Sosyal bilgiler dersinde deprem konusunu işbirlikli öğrenme yöntemi ile öğretimin etkililiğinin araştırılması
A Study for the effectiveness of co-opetaive learning method in the topicot earthquake in social studies
- Tez No: 133688
- Danışmanlar: PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK, YRD. DOÇ. DR. HAMZA AKENGİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 101
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı, ilköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersi doğal afetler ünitesinin deprem konusunun öğretiminde işbirlikli öğrenme yöntemi ile geleneksel yöntemlerin (aktaran, soru-cevap) öğrenci başarısı ve hatırda tutma düzeylerine etkilerini araştırmaktır. Araştırma 2001-2002 eğitim öğretim yılının 2.döneminde İstanbul ili Kağıthane ilçesinde bulunan Harmantepe İlköğretim Okulu'nda okuyan 62 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Bu öğrencilerden 30'u deney grubunu 32'si kontrol grubunu oluşturmuştur. Araştırmacı tarafından basan testi hazırlanmış ve her iki gruba da ön test, son test ve kontrol test olarak uygulanmıştır. Uygulama 5 ders saati sürmüştür. Uygulanan testlerden elde edilen bulgulara göre; işbirlikli öğrenme yönteminin uygulandığı deney grubunun basan ve hatırda tutma düzeylerinin geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubuna göre daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. n
Özet (Çeviri)
SUMMARY The aim of this research is to study the effects of Cooperative Learning Technique vs. Traditional methods (directly explanation, questions - answers) on the improvement of the student's success and keeping in mind at Primary School 5th class of Natural Disasters unit at Social Science Lectures. The research is performed with the 62 students of Harmantepe Primary School at Kağıthane, Istanbul at the 2nd semester of 2001-2002 educational years. 30 students were used as the experimental group whereas the 32 students were accepted as the control group. A success test was prepared by the researcher and it was given to groups as pre-test, end-test and control-test. The practices were done during 5 lectures. The results of the given test showed that the success and keeping in mind of the group treated with cooperative learning method was higher then the group treated with the traditional methods. m
Benzer Tezler
- İlköğretim sosyal bilgiler dersinde deprem eğitiminin değerlendirilmesi
Appraising of earthquake education in elemantary school social studies courses
ADEM ÖCAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENVER AYDIN KOLUKISA
- Sosyal Bilgiler dersinde deprem konusunun dijital oyunlarla öğretiminin akademik başarıya etkisi
The effect of teaching earthquake topic through digital games i̇n social studies lesson to academic success
EMRAH DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAKAN KOÇ
- İlköğretimde sosyal bilgiler dersinde depremle ilgili konuların irdelenmesi
Investigating of the topics connected with the earthguake in social sciences lessons in elemantary school
SİBEL ALTAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OĞUZ KANTÜRER
- Sosyal bilgiler dersinde afet eğitimi ve yönetimine ilişkin öğretmen görüşleri
Opinions of teachers about disaster management and administration in social studies lessons
NAZAN DEMİRHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞENER DEMİREL
- 6 Şubat 2023 depremini yaşayan sosyal bilgiler öğretmenlerine göre deprem eğitimi
Earthquake education according to social studies teachers who experienced the February 6 2023 earthquake
ALİ SAPMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELEK KORUKCU