İlköğretimde fen bilgisi dersinde yer alan biyoloji konularının öğretiminde karşılaşılan sorunlar
Introduction of biology subjects which have part of science have been met with problems at the elementary schools
- Tez No: 133820
- Danışmanlar: PROF. DR. SELAHATTİN SALMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Biyoloji Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 178
Özet
Bu arastama 2002-2003 eğitim-öğretim yılında, ilköğretim okullarında Fen Bilgisi dersinde yer alan biyoloji konularının öğretiminde karşılaşılan sorardan belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, Yozgat il merkezi ile Sorgun ve Yerköy ilçelerindeki ilköğretim okullarında görev yapan toplam 63 Fen Bilgisi öğretmenine ve Sorgun ilçesinde ilköğretim 8. sınıfında okuyan toplam 163 öğrenciye anket yapılarak gerçek leştirilmiştir. Öğretmenlere ve öğrencilere uygulanan anketler sonucunda toplanan bilgiler; SPSS Windows paket programında analiz edilmiştir. Görüşler arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde fark olup olmadığım belirlemek için“t”testi uygulanmıştır. İkiden fazla grubun görüşleri arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde faik olup olmadığını belirlemek için ise variyans analizi (F) yapılmış, farkın hangi gruplar arasında olduğunu belirlemek için ise Scheffe testi yapılmıştır. Verilerin değerlendirilmesi sonucunda, Fen Bilgisi dersinde yer alan biyoloji konularının öğretiminde bir çok önemli sorunla karşılaşıldığı tespit edilmiştir. Bu sorunlardan bazılarını şöyle sıralayabiliriz:. öğretmenler gezi gözlem yöntemini çok az kullanmaktadır.. Her konuyu destekleyecek şekilde deney yapılamamaktadır.. Biyoloji konularının öğretiminde kullanılacak ders ve laboratuvar araç- gereçlerinin bir çoğu yetersizdir.. Okul yönetimi ve veliler biyoloji konularının öğretiminde öğretmen ve öğrencilere yeterince yardımcı olmamaktadırlar.
Özet (Çeviri)
This study has been done in 2002-2003 educational & instruction year with the aim of determining the handicaps in instruction of the biological aspects included in the lesson of Science at the elementary schools. The study has been carried out through questionnaires applied to 63 Science teachers performing their mission at the elementary schools in the city of Sorgun, in the city of Yerköy and in the centre of Yozgat province and to 163 students totally attending to 8th grade of the elementary school in the city of Sorgun. The collected data, as a result of questionnaires applied to the teachers and the students, has been analyzed in the SPSS Windows package programme. In order to find out distinctions at the level of 0,05 in meaningfulness exists amongst the interpretations, a variance analysis (F) has been performed and the Scheffe test has been applied to determine in which groups the difference existed. After the evaluation of this analyze, it has been observed that a great number of issues were being run occured in the instruction of biological themes comprised in the course of Science. We may list some of these issues as follows:. Teachers are rarely using the excursion and observation method.. Experiments are not being performed as to support every topic.. Most of the audio-visual aids and laboratory tools-apparatus used in the instruction of biological subjects are insufficient.Ill School management and protectors of students don't help students and teachers in the instruction of biological sufficiently.
Benzer Tezler
- İlköğretim 3. sınıf hayat bilgisi dersinde 'biyolojik çeşitlilik ve erozyon' konularının anlamlı öğrenme kuramına dayalı olarak öğretiminin akademik başarıya ve kalıcılığa etkisi
Teaching 'biological variety and erosion' on the base of meaningful learning theory and it's effect on academic succes and retention in primary school, third grade
ŞULE ERSOY
- İlköğretim ve yüksek öğretim öğrencilerinin farklı disiplin alanları açısından enerji konusu üzerine kavramsal anlamaları
Primary and university students? conceptual understanding on energy topic from different subject areas viewpoint
HASAN ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
EnerjiBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA SABRİ KOCAKÜLAH
- İlköğretim 7. ve 8. sınıflardaki fen üniteleri içersinde yer alan 'enerji' kavramının fen öğretim sürecinde kullanımına yönelik etkinliklerin geliştirilmesi ve eksikliklerin giderilmesi
In the science teaching process developing activities and eliminating deficiencies aiming at the using of 'energy' concept included in the science units in the 7th and 8th classes in primary schools
GÜLİZ AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZELİHA YAYLA
- Çoklu modsal betimlemelerin kullanımının 5, 6, 7 ve 8. sınıf fen bilimleri ders kitapları fizik ve biyoloji konuları için incelenmesi
The investigation of the use of multimodal respresentations in physics and biology topics for the 5, 6, 7 ve 8 th grades science texbooks
HAVVA KÜBRA ŞANTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE GÜL NASIRCILAR
- Türkiye'de ilköğretim programlarında çevre için eğitimin yeri ve önemi
The place and importance of education in primary programmes for environment in turkey
NAZMİYE KARPUZ SEYİS
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
BiyolojiKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜLENT ŞAHİN