Geri Dön

Ankara eğitilebilir çocuklar iş okulu öğrencilerinin iş eğitimine yönelik tutumları

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 13428
  2. Yazar: ATİLLA CAVKAYTAR
  3. Danışmanlar: PROF.DR. YAHYA ÖZSOY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1990
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 103

Özet

Zihinsel engelliler f zihinsel işlevlerdeki gerilik nedeniyle normal eğitim olanaklarından çocuklardır. Günümüzde bu çocuklara okulöncesi, ilkokul, ilkokul sonrası eğitim düzenlemeleriyle eğitim olanağı sağlanmaktadır. îlkokul sonrası eğitim Eğitilebilir Çocuklar iş Okulları şeklinde düzenlenmektedir. Bu okullarda eğitilebilir geri zekalılara yönelik iş eğitimi programları uygulanmaktadır. Bu araştırmada Eğitilebilir Çocuklar îş Okulu' na devam eden öğrencilerin iş eğitimine yönelik tutumları ve bu tutumlarının bazı değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı belirlenmeye çalışılmıştır. Durum saptama niteliğinde olan araştırma, Ankara Eğitilebilir Çocuklar îş Okulu hazırlık sınıfı öğrencileri ve geliştirilen tutum ölçeği ile sınırlanmıştır. Araştırmanın başlıca bulguları şunlardır; 1. Eğitilebilir Çocuklar îş Okulu 'na devam eden öğrencilerin okula, pekiştireçlere ve öğretim tekniklerine yönelik tutumları olumludur. Atelyelere yönelik, iş. çalışması sırasındaki ve okul içindeki tutumları kararsızdır. 2. öğrencilerin iş eğitimine yönelik tutumları; zeka bölümlerine, takvim yaşlarına ve cinsiyetlerine göre fark- lılaşmamaktadır. 3.öğrencilerin ev ekonomisi dersinde yaptıkları iş lerdeki iş performansları iyi düzeyde, ağaçişleri dersinde yaptıkları işlerdeki iş performansları orta düzeydedir. 4. Öğrencilerin iş eğitimine yönelik tutumları ile ev ekonomisi iş performans düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin iş eğitimine yönelik tutumları ile ağaçişleri iş performans düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.

Özet (Çeviri)

SUMMARY Mentally retarded children can not benefit from nor mal education services provided due to their impaired mental functions. Educationel services to such children in Turkey are limited to pre-school, primary and post-primary school levels. Education provided following primary school take place at vocationelschools for the educable mentally retar ded children. These schools provide vocationel training prog rams for educable mentally retarded children only. This study aims to investigate attitudes of educable mentally retarded children attending to such schools towords vocationel training and to investigate whether these attitutes change according to certain Variables. This study is limited to the attitutes observed by an inventory developed,f«@r the purpose and also to the educable mentally retarded children attending the prepara tory level of Ankara Eğitilebilir Çocuklar îş Okulu (Ankara Educable Children Vocationel School). The main results of this study is as follows: 1. Students attending to this school have a positive attitude towords their school, the reinforcers, and teaching techniques. Their attitudes are rather vaigue during workshop and. school hours. 2. Attitudes of these students towords vocationel training do not varry according to their ages, sexes or their IQ. 3. Student s are observed to be 'better in home econo mics than woodwork in terms of their perf ormanses. 4. There appears to be a relationship between their attitudes towords vocationel training and home economics working perf ormanses. However, no ^relationship was observed between these students attitudes towords vocationel training and their working perf ormanses in wood -works

Benzer Tezler

  1. Tez No

    469100

    An investigation on life center unit's design criteria in inclusive education environments: A case study on SERÇEV Accessible Vocational High School

    Kaynaştırma eğitimi mekanlarında yaşam merkezi biriminin tasarım kriterlerinin belirlenmesi üzerine bir inceleme: SERÇEV Engelsiz Meslek Lisesi örneği

    SİMGE GÜLBAHAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    İç Mimari Tasarım Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGE CORDAN

  2. Tez No

    219664

    Kaynaştırma ve özel alt sınıfa devam eden eğitilebilir zihinsel engelli çocukların çizgisel gelişim düzeylerinin incelenmesi

    Examining the artistic development level of educable mentally retarted children in integrated and subclasses

    PINAR ÇETİNKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. HÜLYA İZ BÖLÜKOĞLU

  3. Tez No

    596325

    Zihinsel engelli öğrencilerin kendilerini resimleriyle ifadeleri

    Mentally handicapped students expressing themselves with pictures

    MUSTAFA ÜMÜT ÜNALAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Hacı Bayram Veli Üniversitesi

    Resim Ana Sanat Dalı

    PROF. DR. CANAN DELİDUMAN

  4. Tez No

    41588

    Çocuk doktorları ile zihinsel yetersizliği olan çocuğa sahip anne babaların, zihinsel yetersizlikten etkilenmiş bireylere yönelik tutumların karşılaştırılması

    Başlık çevirisi yok

    NESRİN DİNDAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. LATİFE BIYIKLI

  5. Tez No

    9530

    Türkiye'de zihin özürlü çocuklarla ilgili eğitim veren kurum ve kuruluşlar

    Başlık çevirisi yok

    ŞEBNEM GÖRKER(TUNÇKAYA)

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1990

    Psikolojiİstanbul Üniversitesi

    Genetik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEMNUNE YÜKSEL APAK

Geri Dön