Ankara eğitilebilir çocuklar iş okulu öğrencilerinin iş eğitimine yönelik tutumları
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 13428
- Danışmanlar: PROF.DR. YAHYA ÖZSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Zihinsel engelli çocuklar, Çocuklar, Mentally retarded children, Children
- Yıl: 1990
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Zihinsel engelliler f zihinsel işlevlerdeki gerilik nedeniyle normal eğitim olanaklarından çocuklardır. Günümüzde bu çocuklara okulöncesi, ilkokul, ilkokul sonrası eğitim düzenlemeleriyle eğitim olanağı sağlanmaktadır. îlkokul sonrası eğitim Eğitilebilir Çocuklar iş Okulları şeklinde düzenlenmektedir. Bu okullarda eğitilebilir geri zekalılara yönelik iş eğitimi programları uygulanmaktadır. Bu araştırmada Eğitilebilir Çocuklar îş Okulu' na devam eden öğrencilerin iş eğitimine yönelik tutumları ve bu tutumlarının bazı değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı belirlenmeye çalışılmıştır. Durum saptama niteliğinde olan araştırma, Ankara Eğitilebilir Çocuklar îş Okulu hazırlık sınıfı öğrencileri ve geliştirilen tutum ölçeği ile sınırlanmıştır. Araştırmanın başlıca bulguları şunlardır; 1. Eğitilebilir Çocuklar îş Okulu 'na devam eden öğrencilerin okula, pekiştireçlere ve öğretim tekniklerine yönelik tutumları olumludur. Atelyelere yönelik, iş. çalışması sırasındaki ve okul içindeki tutumları kararsızdır. 2. öğrencilerin iş eğitimine yönelik tutumları; zeka bölümlerine, takvim yaşlarına ve cinsiyetlerine göre fark- lılaşmamaktadır. 3.öğrencilerin ev ekonomisi dersinde yaptıkları iş lerdeki iş performansları iyi düzeyde, ağaçişleri dersinde yaptıkları işlerdeki iş performansları orta düzeydedir. 4. Öğrencilerin iş eğitimine yönelik tutumları ile ev ekonomisi iş performans düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin iş eğitimine yönelik tutumları ile ağaçişleri iş performans düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
SUMMARY Mentally retarded children can not benefit from nor mal education services provided due to their impaired mental functions. Educationel services to such children in Turkey are limited to pre-school, primary and post-primary school levels. Education provided following primary school take place at vocationelschools for the educable mentally retar ded children. These schools provide vocationel training prog rams for educable mentally retarded children only. This study aims to investigate attitudes of educable mentally retarded children attending to such schools towords vocationel training and to investigate whether these attitutes change according to certain Variables. This study is limited to the attitutes observed by an inventory developed,f«@r the purpose and also to the educable mentally retarded children attending the prepara tory level of Ankara Eğitilebilir Çocuklar îş Okulu (Ankara Educable Children Vocationel School). The main results of this study is as follows: 1. Students attending to this school have a positive attitude towords their school, the reinforcers, and teaching techniques. Their attitudes are rather vaigue during workshop and. school hours. 2. Attitudes of these students towords vocationel training do not varry according to their ages, sexes or their IQ. 3. Student s are observed to be 'better in home econo mics than woodwork in terms of their perf ormanses. 4. There appears to be a relationship between their attitudes towords vocationel training and home economics working perf ormanses. However, no ^relationship was observed between these students attitudes towords vocationel training and their working perf ormanses in wood -works
Benzer Tezler
- An investigation on life center unit's design criteria in inclusive education environments: A case study on SERÇEV Accessible Vocational High School
Kaynaştırma eğitimi mekanlarında yaşam merkezi biriminin tasarım kriterlerinin belirlenmesi üzerine bir inceleme: SERÇEV Engelsiz Meslek Lisesi örneği
SİMGE GÜLBAHAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
İç Mimari ve Dekorasyonİstanbul Teknik Üniversitesiİç Mimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGE CORDAN
- Çizgi filmlerin eğitilebilir zihinsel engelli öğrencilerin resimlerine anlatım, biçim ve renk olarak yansıması
The reflection of cartoons on the trainable children with mental disabilities as expression, style and colour.
NÜLİFER ÖZAKÇAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. GÜLER AKALAN
- Kaynaştırma ve özel alt sınıfa devam eden eğitilebilir zihinsel engelli çocukların çizgisel gelişim düzeylerinin incelenmesi
Examining the artistic development level of educable mentally retarted children in integrated and subclasses
PINAR ÇETİNKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. HÜLYA İZ BÖLÜKOĞLU
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin sosyal mekânlardaki güvenlik algılarının korunma hakkı bağlamında incelenmesi
Examination of primary school 4th grade students' perceptions of safety in social spaces in the context of the right to protection
BİLGE CANKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NACİYE AKSOY
- Zihinsel engelli öğrencilerin kendilerini resimleriyle ifadeleri
Mentally handicapped students expressing themselves with pictures
MUSTAFA ÜMÜT ÜNALAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Güzel SanatlarAnkara Hacı Bayram Veli ÜniversitesiResim Ana Sanat Dalı
PROF. DR. CANAN DELİDUMAN