Geri Dön

İlköğretimde İngilizce öğretiminde oyun tekniğinin erişiye etkisi

Effects of game techniques on achivement in English teaching in primary school level

  1. Tez No: 134902
  2. Yazar: FERİHA TAŞLI
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖMER FARUK TUTKUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Oyun, Oyun tekniği, Erişi, Dil Öğretimi, İngilizce Öğretimi, Game, Game Techniques, Achievement, Language Teaching, English Teaching
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Niğde Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 158

Özet

ÖZET Bu çalışmada“İlköğretimde İngilizce Öğretiminde Oyun Tekmğinin Erişiye etkisf'nin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Niğde ili İnli kasabası Şehit Ahmet Saltık İlköğretim Okulu 4. sınıfında okuyan 12 erkek, 14 kız toplam 26 öğrenci ve İnli kasabası 70. Yıl İlköğretim Okulu 4. sınıfında okuyan 15 erkek, 9 kız toplam 24 öğrenci olmak üzere toplam 50 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada yöntem olarak, deneysel yöntemin kontrol gruplu öntest-sontest deseni kullanılmıştır. Araştırma sonucunda aşağıdaki bulgular elde edilmiştir; İlköğretim 4. sınıf İngilizce dersinin ”renkler, sayılar, telefon numaralan ve saatler" konularının öğretiminde oyun tekniği uygulanan grup ile geleneksel yöntem uygulanan grubun; 1. Toplam erişileri karşılaştınidığmda, oyun tekniği ağırlıklı yöntemin kullanıldığı grup lehine fark bulunmuştur. 2. Bilgi basamağı erişi düzeyleri karşılaştırıldığında, oyun tekniği uygulanan grup lehine fark olduğu bulunmuştur. 3. Kavrama basamağı erişi düzeyleri karşılaştırıldığında, oyun tekniği uygulanan grup lehine fark olduğu bulunmuştur. 4. Uygulama basamağı erişi düzeyleri karşılaştınidığmda, oyun tekniği uygulanan grup lehine fark olduğu bulunmuştur. 5. Bilgi, kavrama ve uygulama basamağı erişileri cinsiyet değişkeni açısından karşılaştınidığmda, kız ve erkek öğrenciler arasında fark olmadığı bulunmuştur. 6. Bilgi, kavrama ve uygulama basamağı erişileri kalıcılık değişkeni açısından karşılaştırıldığında, oyun tekniği uygulanan grup lehine fark olduğu bulunmuştur. 7. Bilgi, kavrama ve uygulama basamağı erişilerinin kalıcılığa etkisi cinsiyet değişkeni açısından karşılaştınidığmda, kız ve erkek öğrenciler arasında fark olmadığı bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

II SUMMARY The aim of this study is to investigate the effects of game techniques on achievement in English teaching at the primary school level. The survey was conducted in Şehit Ahmet Saltık Primary School and 70. Yıl Primary School, both in İnli town in province of the city of Niğde. The samples were drawn from 4th grade students. A total of 50 students participated the study (12 boys and 14 girls from Şehit Ahmet Saltık Primary School; and 15 boys and 9 girls from 70. Yıl Primary School). An experimental research design with control and treatment groups in a pre-test/post-test format was used in the study. The“colors, numbers, telephone numbers and clock”topic of the 4th grade primary school English curriculum was taught to the control group utilizing the traditional methods and to the treatment group utilizing the game techniques. The findings of the study are presented below. 1. The two groups were compared in terms of the total achievement levels and a statistically significant difference was found with the treatment group achieving better than the control group. 2. The two groups were compared in terms of their knowledge-level achievements and a statistically significant difference was found with the treatment group achieving better than the control group. 3. The two groups were compared in terms of their comprehension-level achievements and a statistically significant difference was found with the treatment group achieving better than the control group. 4. The two groups were compared in terms of their application-level achievements and a statistically significant difference was found with the treatment group achieving better than the control group. 5. Boys and girls in both groups were compared in terms of their knowledge- comprehension- and application-level achievements and no statistically significant gender difference was observed. 6. The control and treatment groups were compared in terms of the permanency of their knowledge- comprehension- and application-level achievements and ain statistically significant difference was found with the treatment group achieving better than the control group. 7. Boys and girls in both groups were compared in terms of the permanency of their knowledge- comprehension- and application-level achievements and no statistically significant gender difference was observed.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    231130

    Yabancı dil (İngilizce) öğretiminde ilköğretim birinci kademeye devam eden öğrencilere hedef sözcüklerin oyunla öğretimi

    Teaching vocabulary through games in teching foreign language (English) to students attending at primary school

    VİLDAN DURSUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. DİLEK ERBAŞ

  2. Tez No

    349357

    İngilizce öğretiminde işbirlikli öğrenme destekli eğitsel eğlenceli etkinliklerin öğrencilerin öz-yeterlik becerileri, öz-düzenleme stratejileri, üstbiliş becerileri, motivasyonları ve akademik başarılarına etkisi

    The effect of using enjoyable cooperative learning supported educational activities on students self-efficacy skills, self-regulation strategies, metacognitive strategies, motivation and academic achievement in English language teaching

    VELİ BATDI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇETİN SEMERCİ

  3. Tez No

    160537

    Teaching vocabulary to young learners through games

    Çocuklara oyun yoluyla kelime öğretimi

    AYŞE ŞULE KILINÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  4. Tez No

    187201

    Investigation into the effects of using games drama and music as edutainment activities on teaching vocabulary to young learners

    Oyun drama ve müziğin eğit-eğlen etkinlikleri olarak çocuklara kelime öğretimine etkisi üzerine bir araştırma

    SEZİN İNAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2006

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL

  5. Tez No

    153190

    Preservice teachers attitudes toward the use of manipulatives: The influance of field experience

    Matematik öğretmen adaylarının somut materyal kullanımına karşı tutumları: Alan eğitimi dersinin etkisi

    BANU TUNCAY YILDIZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU

Geri Dön