Geri Dön

Dinleme becerilerini kazandırma yöntemlerinin uygulanması

The Applacation of methods of gaining the listening skills

  1. Tez No: 135461
  2. Yazar: NAZMİYE KOÇ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YUSUF AVCI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçenin Eğitimi ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 133

Özet

ÖZET Bu araştırmanın temeli dinleme becerilerini kazandırma yöntemlerinin ilköğretim beşinci sınıflara uygulanması esasına dayanır. Öğrencilerin basan durumlarının ve uygulanan yöntemlerin yeterliliklerinin ölçülmesi tezin amacını oluşturmaktadır. Asıl amaca bağlı olmak üzere deney grubu ve kontrol grubunun yöntem uygulamaları hariç, eğitim - öğretim ortamlarının, öğrenci sayılarının, sınıf öğretmenlerinin eğitim düzeylerinin, sınav uygulama saatlerinin eşit olması düşünülerek iki grup basan durumlarınm karşılaştırılması ile ele alınmıştır. Öğrencilerin başarılarını ölçmek ve uygulamada araç olarak kullanmak amacıyla“Kitaplarımla Baş Başa”(Cenap Sahabettin),“Yolcu Defteri Eserinden”(Falih Rıfkı Atay),“Yolcular, Yunuslar Birde Gigi”(Abbas Cılga),“Karagöz ve Hacivat-İsim Aranıyor”,“Minik Karınca”(Düş Ülkesi adlı kasetten),“Keloğlan”(Nejat Muallimoğlu),“İki Ayaklı Kuzu”(Üzeyir Gündüz),“Yetimce”(İsmail Yılmaz, Akgüzel Aşırova),“Forsa”(Ömer Seyfettin) adlı metinler seçilmiş. Bu metinler ile ilgili sorular hazırlanmış ve araştırmacı tarafından öğrencilere uygulanmıştır. Öğrenci yanıtlarının değerlendirilmesi biri araştırmacı olmak üzere alanında uzman dört kişi tarafından yapılmıştır. Bu dört kişinin değerlendirmesinin aritmetik ortalaması alınarak her öğrencinin basan puanı bulunmuştur. Grupların aritmetik ortalamalan karşılaştınlarak, grupların dinleme becerilerini kazandırma yöntemlerinin uygulanışından sonra basan farklılıklannm olup olmadığı konusunda sonuca vanhnıştır.II Yapılan araştırma sonucu şu veriler elde edilmiştir.; 1. Dinleme becerilerini kazandırma yöntemlerinin uygulanışından sonra sınav yapılan deney grubu öğrencileri bütün sınav sonuçlarında kontrol grubu öğrencilerine göre daha başarılı bulunmuştur. 2. Dinleme becerilerini kazandırma yöntemlerinden“dramatizasyon”yöntemi, deney grubu öğrencilerine uygulanan klâsik yöntem, kasetten dinletme, okunan metnin resmini yaptırma, öykü tamamlama, gösterme, C.D. den dinletip, izleme yöntemlerinin içinde en başarılı yöntem olarak tespit edilmiştir. 3. Bütün bunlara dayanarak şunu söyleyebiliriz ki, öğrencilerin başarı durumlarım olumlu etkilemek istiyor isek öğrencileri yaparak, yaşayarak öğrenmeye, daha çok duyu organıyla derse katılmalarına yönlendirmeliyiz.

Özet (Çeviri)

in ABSTRACT The essence of this study is based on the inquiries of the methods of gaining the listening skills to the primary education the fifth classes. A perceptive assessment of the students' success situations and proficiencies of the methods applied has formed the base of this thesis. Depending on the main purpose, except for the method applications of experimental and testing groups, the comparison of success situations of bath the groups has been dealt by taking the number of the students, teaching and educational settings, the educational levels of the fifth grade teachers and being equal of application duration of examinations in to consideration. The research was carried out by choosing a random sample of two separate fifth grade students systematically at the primary school of ÖMER MART in the center of ÇANAKKALE city in the academic period of 2001-2002 years. In order to assess the students' success and use as a means in application, the following texts such as“ Kitaplarımla Baş başa”by Cenap Sahabettin,“Yolcu Defteri”by Fatih Rıfkı Atay,“Yolcular, Yunuslar Birde Gigi”by Abbas Cılga,“Karagöz ve Hazivat”“İsim Aranıyor”“Minik Karınca”from the cassette of dreamland“Kel Oğlan”by Nejat Muallimoğlu,“İki Ayaklı Kuzu”by Üzeyir Gündüz,“Yetimce”by İsmail Yılmaz, Akgüzel Aşırova,“Forsa”by Ömer Seyfettin have been choosen. The questions concerning the texts were prepared and applied to the students by the researcher. The assessment of the students responses was carried out by four specialist assessors one of whom is a researcher the assessment of arithmetic average of these four persons has been evaluated and the success point of each student has been found outIV Comparing the arithmetic averages of the groups, it was reached a conclusion about whether there were success differences or not after the application of the methods of gaining the listening skills of the groups. The“T-test”hypothesis test has been used to measure whether the success difference between the groups has been meaningful or not. The following data were obtained at the end of the research done. 1- 1- After the application of the methods of gaining the listening skills, the students of the experimental group examined, when compared, have been much more successful in all the examinations than the students of the control group. 2- 2- Dramatization method, a method of gaining the listening skills, was observed the most successful method among the methods such as“classic”,“having the students listen through cassettes”,“having the picture of the text read illustrated”,“narration”,“demonstration”,“having them listen through compact discs (CD.)”and“having them watch”that has been applied to the students of the experimental group. 3- 3- Consequently, if we want to affect the success situations of students positively, we should direct the students to the learning by simulating through their sensual organs.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    890498

    Türkçe öğretmenlerinin yaratıcı drama kullanımına ilişkin öz yeterlik, tutum ve görüşlerinin belirlenmesi

    Determining the self-efficacy, attitudes and opinions of Turkish teachers towards the use of creative drama

    KÜBRA NUR GÜNAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKafkas Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELMA ERDAĞI

  2. Tez No

    132728

    Förderung der sprechfertigkeit daf-unterricht mittels kommunikativer übengen

    Yabancı dil olarak Almanca dersinde iletişime yönelik alıştırmalar yardımıyla konuşma becerisinin geliştirilmesi

    ŞENGÜL SARI

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2003

    Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYTEN GENÇ

  3. Tez No

    72985

    İlköğretimde Türkçe eğitimi ve öğretimi (2. kademe)

    Başlık çevirisi yok

    SÜLEYMAN ELMACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Türkçenin Eğitimi ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDURRAHMAN GÜZEL

  4. Tez No

    630216

    İlkokul ikinci sınıf öğrencilerinin yabancı dil öğreniminde mobil uygulama kullanımlarının incelenmesi

    Investigation of mobile application uses in primary school second grade students in foreign language learning

    ENEJAN DAVUDOVA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YALIN KILIÇ TÜREL

  5. Tez No

    356795

    L'utilisation de la Chanson et de la Poésie dans L'enseignement de FLE aux Enfants

    Çocuklara yabancı dil olarak Fransızca öğretiminde şarkı ve şiir kullanımı

    HASAN ATMACA

    Yüksek Lisans

    Fransızca

    Fransızca

    2013

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ YAĞLI

Geri Dön