Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde prapositionlardan kaynaklanan öğrenme güçlükleri
Die lernschwierigkeiten der prapositionen im daf-unterricht
- Tez No: 137135
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET GÜNDOĞDU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, German Linguistics and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil olarak Almanca Öğretimi, Almanca Prâpositionlar, İlgeçler, Öğrenme Güçlükleri
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Alman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 133
Özet
ÖZET“Yabancı Dil Olarak Almanca Öğretiminde Pıâposition'lardan Kaynaklanan öğrenme Güçlükleri”başlıklı çalışmada, 'Almanca Proposition' konusundaki öğrenme zorluklan ele alınarak bunların giderilmesine katkı sunulmaya çalışılmıştır. İki bölümden oluşan çalışmanın birinci bölümünde“öğrenme'' ve ”yabancı dil öğrenimi'' bağlanımda geçerli olabilecek kuramsal yaklaşımların sunumu söz konusuyken, ikinci bölümde sözcüğün kullanımı içeren bir uygulamaya dönük verilerin değerlendirilmesi hedeflenmiştir. Uygulanan testlerin değerlendirildiği uygulama bölümü ile kuramsal bölüm arasında ise, Almanca prapositionlann gruplandınlmış bir listesi ve İşlevleri bakımından betimlenmeleri yer almaktadır. Bu bölümdeki ilgeç sınıflandırılması, dilbilgisi kitaplarında yaygın olan bir anlayışa dayanmaktadır. Bu bağlamda, ilgeçler durumuna ve anlamsal işlev içeriği bakımından sınıflandırürnıştır. Uygulanan testlerden hangi prüpositionlarda daha çok, hangilerinde daha az hata yapıldığı ortaya konulmuş ve dilbilgisel olarak zorluk derecesi yüksek olan prapositionlann öğrenme zorluklarına yönelik cevap aranmıştır. Bu çıkarımlar sonucu, yabancı dil öğretiminde bilişsel ve yapılandırmacı bir yol izlenmesi ortaya çıkmış ve öğrencilerin var olan önbilgilerinden de faydalanılarak öğrenme alışkanlıklarına uygun bir öğretim anlayışının geliştirilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Bu bağlamda, 'Almanca prâpositionlarla ilgili yaşanan güçlükleri en aza indirmek ve olası çözüm önerileri geliştirmek bu çalışmanın hedefi olmuştur.
Özet (Çeviri)
It ZUSAMMENFASSUNG In dieser Arbeit werden allgemein die Prâpositionen inbezug auf Lernschwierigkeiten im Rahmen des DaF-Untenichts behandelt. Die Untersuchung besteht aus zwei Hauptteilen. Der erste Teil ist theoretisch angelegt, wahrend im zweiten Teil ein didaktisch-praxisorientierter Aspekt in Form eines Tests und der Bewertung desselben im Mittelpunkt des Anliegens stent. Im theoretischen Teil werden grundlegende Aspekte, die das Lernen allgemein und den Fremdsprachenerwerb im Besonderen angehen, diskutiert. Im praktischen Teil werden die statistisch erfassten Ergebnisse eines Testes, der an der Berufshochschule fur Tourismus in Anamur/TR durchgefuhrt wurde, bewertet und auf die Fehlerquellen hin durchleuchtet. Dieser Test wurde in Zusammenarbeit mit den Studenten der Vorbereitungsklasse unternommen und dient der Aufdeckung der Lemschwierigkeiten von Prâpositionen. Die Ergebnisse des Testes decken auf, dass nur anhand einer auf der konstruktiven Lerntheorie aufgebauten Unterrichtsplanung das Problem der Erlernung von Prâpositionen gelöst werden kann. Nicht nur, daB die Schwierigkeiten inbezug auf die Bestimmung der jeweiligen Flektion behoben werden, sondern und vor allem auch, daB eine Übersicht ûber die vielscbichtigen semantischen Gebrauchszusammenhânge von Prâpositionen erstellt wird, bilden die zwei grundlegenden Aufgabenbereiche einer fremdsprachen-didaktischen notwendigen Neuorientierung inbezug auf das grammatikalische Problem von Prâpositionen. Vor allem, wenn wie in diesem Studienfall die Fremdsprachenlerner türkische Studenten sind, deren Muttersprache in eine im Vergleich zum Deutschen firemde Sprachfamilie eingebettet ist, vertiefen sich die oben genannten Lernprobleme um einVielfaches, was damı die didaktisch-theoretischen Losungswege noch brisanter xmd notwendiger erscheinen lâBt Schlusselworter: Didaktik und Mefhodik des Deutschen als Fremdsprache; Deutsche Prâpositionen; Lernschwierigkeiten; Fremdsprachenerwerb
Benzer Tezler
- Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde kullanılan ders kitaplarında imge çözümlemesi
Image analysis in German as a foreign language coursebooks
AYHAN YAVUZ ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Alman Dili ve Edebiyatıİstanbul ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TALAT FATİH ULUÇ
- Grammatikalische schwierigkeiten Turkischer Deutschlerner beim lesen in Deutsch als fremdsprache
Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde Türk öğrencilerin okuma esnasında karşılaştıkları dilbilgisel zorluklar
GÖZDE TUNCALI
Yüksek Lisans
Almanca
2013
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİNÇ MADEN
DOÇ. DR. HİKMET ASUTAY
YRD. DOÇ. ZERRİN BALKAÇ
- Der einsatz und effekt von sozialen medien im fremdsprachenunterricht am beispiel Deutsch
Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde sosyal medyanın kullanımı ve etkisi
NURSEZA KELEŞ
Yüksek Lisans
Almanca
2020
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HİKMET UYSAL
- Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde dil biyografisi
Language biography in teaching German as a foreign language
NURDAN TURGUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HANDAN KÖKSAL
- Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde web destekli öğrenme modeli moodle'ın kullanımı ve öğrenme sürecine etkisi -yazma becerisi bağlamında görgül bir çalışma
Der einfluss webgestütztes lernens mit moodle auf daf-unterricht und lernprozesse
TÜLİN ARSLAN
Doktora
Türkçe
2009
Alman Dili ve EdebiyatıMersin ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜNDOĞDU