Geri Dön

Defining the critical thinking skills of students in Police Academy, Ankara Turkey

Ankara'daki Polis Akademisi öğrencilerinin eleştirel düşünme beceri düzeylerini belirleme

  1. Tez No: 140215
  2. Yazar: KEMAL DİL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. YUSUF ZİYA ÖZCAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Sosyoloji, Education and Training, Sociology
  6. Anahtar Kelimeler: Eleştirel düşünme, polis ve polislik, Critical thinking, police and policing
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 117

Özet

Bu tez Ankara'da Polis Academisi birinci ve dördüncü sınıf öğrencilerinin gözden geçirilmiş Kaliforniya eleştirel düşünme eğilimi ölçeği ile eleştirel düşünme eğilimleri tanımlanmıştır. Bunun yanında, tanımlayıcı ve karşılaştırmalı sonuçlar da bu çalışmada rapor edilmiştir. Bu çalışmada esas olarak eleştirel düşünme eğilimi ile öğrencilerin tanımlayıcı ve karşılaştırmalı özellikleri, öğrenim gördükleri sınıf seviyeleri, aile tutumları, eğitim durumları ve mesleki uygulamaları ile ilgili görüşleri arasındaki ilişki tanımlanmıştır.

Özet (Çeviri)

This thesis examined the critical thinking (CT) dispositions, as measured by the California Critical Thinking Disposition Inventory-Revised, of freshmen and seniors at Police Academy, in Ankara. Descriptive and comparative results were reported in this study as well. This study aims at defining the relationship between the disposition toward critical thinking and students' descriptive characteristics, class levels, parent attitudes, training situations and views about professional activities in policing mainly.

Benzer Tezler

  1. Sosyobilimsel konuların Sokratik sorgulama yoluyla öğretilmesinin BİLSEM öğrencilerinin eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerine etkisi

    The effect of teaching socio-scientific issues through Socratic inquiry on BİLSEM students' critical thinking and problem-solving skills

    MUSTAFA AKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KADİR BİLEN

  2. Argümantasyon ve otantik öğrenme tabanlı STEM uygulamalarının 21. yüzyıl becerilerine ve akademik başarıya etkisi

    The effect of argumentation and authentic learning based STEM activities on 21st century skills and academic achievement

    MUHAMMED AKİF KURTULUŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERKAN YILMAZ

  3. Hemşirelik öğrencilerinin kültürlerarası iletişim yeterliliği ve eleştirel düşünme eğilimi arasındaki ilişkinin belirlenmesi

    Determination of the relationship between nursing students intercultural communication competence and critical thinking dispositions

    GÜLCAN UYANIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    HemşirelikÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLBU TANRIVERDİ

  4. Öğretmen eğitiminde yaratıcı düşünme ve inovasyon eğitim programının tasarımı, denenmesi ve değerlendirilmesi

    Designing, testing and evaluating a creative thinking and innovation curriculum in teacher education

    SERKAN KELEŞOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURDAN KALAYCI ATAY

  5. İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç, eleştirel düşünme ve yaratıcı düşünme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Study on relation between science process, critical and creative thinking skills of primary school eighth grade students

    ÇİĞDEM ÇAĞLAYAN ÖZTÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAVVA YAMAK