Geri Dön

Analysis of academic learning time in physical education classes of prospective and inservice teachers

Hizmet-içi ve hizmet-öncesi beden eğitimi öğretmenlerinin derslerindeki akademik öğrenme sürelerinin analizi

  1. Tez No: 140322
  2. Yazar: AHMET YILDIRIM
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SEDATTİN KİRAZCİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Beden Eğitiminde Akademik Öğrenme Süresi (ALT-PE), Etkili Öğretim, Hizmet-öncesi Beden Eğitimi Öğretmeni, Hizmet-içi Beden Eğitimi Öğretmeni vı, Academic Learning Time in Physical Education, Effective Teaching, Prospective Physical Education Teacher, In-service Physical Education Teacher IV
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 85

Özet

öz HİZMET-tÇİ VE HİZMET-ÖNCESİ BEDEN EGITEMI ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERİNDEKİ AKADEMİK ÖĞRENME SÜRELERİNİN ANALİZİ Yıldırım, Ahmet Yüksek Lisans, Beden Eğitimi ve Spor Bölümü Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Sadettin Kiraza Ortak Tez- Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Şeref Çiçek Aralık 2003, 69 sayfa Beden eğitimi derslerinde etkili öğretimin önemli özelliklerinden biri de fiziksel aktiviteye yeterli zamanın ayrılmasıdır. Bu çalışmanın amacı hizmet-içi ve hizmet-öncesi beden eğitimi öğretmenlerini, öğrenci davranışları, ders içerikleri ve ALT-PE (Beden Eğitiminde Akademik Öğrenme Süresi) puanlan yönlerinden karşılaştnmaktır. Çalışmaya 26 hizmet-öncesi ve 28 hizmet-içi beden eğitimi öğretmeni katılmıştır. Her öğretmenin lark dakikalık birer dersi videoya kayıt edilmiş, ve ALT-PE gözlem formu kullanılarak analiz edilmiştir. Çok yönlü varyans analizi sonuçlarına göre iki öğretmen grubu arasında öğrenci davranışları ve ders içeriği yönlerinden anlamlı farklılık bulunmuştur. Hizmet-öncesi beden eğitimi öğretmenleri sınıf yönetimine daha fazla zaman ayırırken, hizmet-içi beden eğitimiöğretmenleri ısınma aktivitelerine daha fazla zaman ayırdıkları gözlenmiştir. Aynı zamanda, hizmet-içi beden eğitimi öğretmenlerinin derslerindeki öğrenciler daha fazla“konuyla ilgili”(on-task) davranış gösterirken, hizmet-öncesi beden eğitimi öğretmenlerinin derslerindeki öğrenciler daha fazla“konuyla ilgisiz”(off-task) davranış göstermişlerdir. Öğrencilerin uygun motor aktivitede bulundukları zaman karşılaştırldığmda iki öğretmen grubu arasında anlamlı bir fark gözlenmemiştir (hizmet-öncesi öğretmenler için %17.9 ve hizmet-içi öğretmenler için % 18.7). Hizmet içi ve hizmet öncesi beden eğitimi öğretmenleri sınıf yönetimiyle, konu açıklamasıyla, geçişlerle ve sıra beklemelerle ilgili zaman diürnini düşürmeli ve fiziksel aktiviteye daha fazla zaman ayırmalıdırlar.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT ANALYSIS OF ACADEMIC LEARNING TIME IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES OF PROSPECTIVE AND INSERVICE TEACHERS Yıldırım, Ahmet M. S., Department of Physical Education and Sports Supervisor: Assist. Prof. Dr. Sadettin Kiraza Co-Supervisor: Assist. Prof. Dr. Şeref Çiçek December 2003, 69 pages One of the important characteristics of effective teaching is to devote sufficient time to appropriate physical activity in physical education classes. The purpose of this study was to compare teaching effectiveness of prospective and in- service teachers in relation to student behaviors, course content activities and Academic Learning Time in Physical Education (ALT-PE) scores. Participants were 26 prospective and 28 in-service physical education teachers. Forty-minute regular lessons (n=54) of each teacher was video recorded in their natural settings and observed with the ALT-PE observational instrument. Learner involvement behaviors, context levels and ALT-PE scores were compared for two groups of teachers. MANOVA results have shown significant differences in student behaviors and course content activities between the groups. While prospective teachers spent significantly more time with management content, in-service teachers spent iiisignificantly more time with warm-up activities. Students in the classes of prospective teachers spent significantly more time with off-task and interim behaviors, but students in the classes of in-service teachers spent significantly more time with on task behaviors. The results, however, indicated no significant differences between the groups in motor appropriate behaviors of students. ANOVA results indicated that students spent 17.9% (for prospective teachers), and 18.7% (for in-service teachers) of total class time with ALT-PE behaviors. It seems fair to suggest that prospective and in-service PE teachers should decrease the time on management, transition, waiting, and theoretical explanations, while allocating more time on physical activity.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    429927

    Beden eğitimi ve spor derslerinde kullanılan fiziksel etkilik kartlarının akademik öğrenme zamanına etkisi

    Effects of phsyical aktivity cards used in phssical education courses on academic learning time

    ELVAN ESEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Beden Eğitimi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. A. DİLŞAD MİRZEOĞLU

  2. Tez No

    646852

    Beden eğitimi ve spor derslerinde kullanılan öğretim yöntemlerinin belirlenmesi

    Determination of teaching methods used in physical education and sport courses

    SEVİM HANDAN YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT KUL

  3. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  4. Tez No

    852755

    İşitme engelliler ilkokullarında görev yapan özel eğitim öğretmenlerinin beden eğitimi ve oyun dersinin öğretimi hakkındaki görüşleri

    Perceptions of special education teachers on teaching physical education and play classes in primary schools for hearing impaired.

    CEMİL TEMEL ODABAŞI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BEKİR ERHAN ORHAN

  5. Tez No

    344308

    Birleştirilmiş sınıflardaki kaynaştırma eğitiminde yaşanan sorunlara ilişkin görüşler

    The opinions on the problems of inclusive education in multigrade classes

    GÜLCİHAN HASANOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PINAR GİRMEN

Geri Dön