Geri Dön

İngilizce dersinde uygulanan izleme testlerinin öğrenci başarısına etkisi

Effects of formative tests in EFL classes on students success

  1. Tez No: 141408
  2. Yazar: F. ÖZLEM SAKA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 221

Özet

166 ÖZET Bloom'un tam öğrenme kuramma dayalı olarak yapılan bu çalışmada izleme testleri, dönût ve düzeltme işlemlerinin İngilizce dersinde öğrenci başarısını artırıcı bir etkisinin olup olmadığı sınanmıştır. Bu amaçla İncesu Anadolu Lisesi 1. sınıflarından 2 grup seçkisiz atama yoluyla deney ve kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Her iki gruba da öntest olarak bir düzey belirleme testi uygulanmış ve iki grubun araştırma öncesi denk oldukları görülmüştür. Daha sonra deney grubuna öğretim ünitelerine paralel izleme testleri uygulanmış, öğrencilere dönüt verilmiş ve ardından belirli ölçüte ulaşamamış olanlara düzeltme işlemleri başlatılmıştır. 2,5 ay süren uygulama sonunda deney ve kontrol gruplarına düzey belirleme testi sontest olarak yemden uygulanmış ve iki grup arasında anlamlı bir fark olup olmadığı T testi ile test edilmiştir. istatistiksel analizler sonucunda yapılan uygulamanın yazma ve konuşma gibi üretimsel beceriler dışında kalan dinleme becerisi, okuma becerisi, dilbilgisi, sözcük bilgisi ve tümleşik dil becerilerinde öğrenci başarısını artırdığı görülmüştür. Yazma ve konuşma becerisinde ise deney grubu lehinde bir artış görülmemiştir. Yapılan çalışma yazma ve konuşma becerisi alanında deney grubuna katkı sağlayamamıştır.

Özet (Çeviri)

167 ABSTRACT In the study based on Bloom's Mastery Learning, it is tested if formative tests, feedback and correction procedures have effects on the increase in students' success in the course of English. With this purpose, 2 groups from the first grade of İncesu Anatolian High School were chosen randomly as experimental and control groups. Both groups were given a summative test as pretest and it was determined that both groups were equal at the beginning. Then the experimental group was applied formative tests which were parallel to the teaching units, the students were given feedback and correction procedures were started for the students who did not reach the expected criteria. At the end of the application lasting 2.5 months, the summative test was given again to the both groups as posttest and it was tested if there is a significant difference between the groups by means of T test. Statistical analyses show that the application (formative tests, feedback and correction) has increased the level of success of the experimental group in skills including listening, reading, grammar, vocabulary and integrated skills. In the productive skills such as writing and speaking, there is no significant difference on behalf of the experimental group. The application did not contribute to students' success in the field of speaking and writing.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    524636

    Özerk öğrenme, yansıtıcı düşünme ve başarı yönelimleri arasındaki ilişkiler: İngilizce dersi örneği

    Relationships between autonomous learning, reflective thinking, and achievement goal orientations: An example of English class

    MURAT ILIMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLKE EVİN GENCEL

  2. Tez No

    722112

    Developing student performance in industrial design studios through self-regulated learning strategies

    Endüstriyel tasarım stüdyosunda öğrenci performansının öz düzenlemeli öğrenme stratejileriyle geliştirilmesi

    AYSUN ATEŞ AKDENİZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLNAME TURAN

  3. Tez No

    554715

    Kinect ile e-eğitsel video portfolyo ortamının tasarlanması, geliştirilmesi ve öğrencilerin üstbiliş farkındalık düzeyleri üzerine etkileri

    Designing and developing an e-educational video portfolio environment via kinect, and examining the effects on students' metacognitive awareness level

    SERHAT ALTIOK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERMAN YÜKSELTÜRK

  4. Tez No

    265489

    Effects of a metacognitive reading program on the reading achievement and metacognitive reading strategies

    Bilişüstü okuma stratejileri programının okumadaki başarı ve bilişüstü stratejiler üzerindeki etkisi

    SALİM RAZI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FERYAL ÇUBUKÇU

  5. Tez No

    426431

    Okuma becerileri dersinin öğretmen ve öğrenci açısından değerlendirilmesi

    The evaluation of the course for reading skills from the point of teachers and students

    HAZAL DÖNE YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZAFER GÜRLER

Geri Dön