Geri Dön

Relations between personality, language learning and teaching: The contribution of personality tarits (introversion, extroversion, ambiversion) to the development of language learning styles and strategies and their effects on student success in foreign language achievement at university level

Kişilik, dil, öğrenim ve öğretim arasındaki bağlantılar: Kişilik özelliklerinin (içedönüklük, dışadönüklük, hem içe hem dışa dönüklük) dil öğrenim stil ve stratejilerinin gelişimine olan katkısı ve bunun üniversite düzeyinde yabancı dil öğreniminde...

  1. Tez No: 144112
  2. Yazar: İSMAİL ERTON
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Dilbilim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Linguistics, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 287

Özet

Bu Doktora Tezi, kişilik özellikleri (içedönüklük, dlşadönüklük, hem içe hem dışa dönüklük) ile yabancı dil öğrenme arasındaki ilişkiyi ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin değişik kişilik özelliklerinin farklı öğrenme stil ve stratejileri geliştirmelerine yardımcı olduğunu ortaya çıkarmaktır. Bu tez, kişiliğin, yabancı dil öğrenirken, eğitim - öğretim stil ve stratejilerinin seçilmesinde belirleyici bir faktör olduğunu otaya koymayı amaçlamıştır. Bu bağlantıyı ortaya çıkarabilmek için, Bilkent Üniversitesi, birinci sınıfların aldığı Akademik İngilizce Programında, ingilizce 101 dersini tamamlamış, Mühendislik, Fen, İşletme, Güzel Sanatlar, İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültelerinde okuyan öğrencilere, Maudsley'in Kişilik Testi, Barsch'ın Öğrenme StHIeri ve Rebecca Oxford'un Öğrenme Stratejileri testleri dağıtılmış ve istatistiksel olarak değerlendirilmiştir. Çalışma sonuçları, yabancı dil öğrenen bir öğrencinin kişilik özelliklerine bağlı olarak farklı öğrenme stil ve stratejileri geliştirdiğini ve buna bağiı olarak yabancı dil öğrenmede başarının farklılık gösterdiğini, ancak, bunların arasında istatistiksel olarak güçlü değil, sanılanın aksine daha zayıf bir bağlantı olduğunu ortaya koymuştur. Bu doktora çalışması, Akademisyenler için Türkiye'de ilk kez üniversite düzeyinde üç farklı bilimsel anketin uygulanması ve kişilik ile yabancı dil öğrenimi arasındaki ilişkiyi bilimsel bir metodla ete atması açısından önem taşımaktadır.

Özet (Çeviri)

This Doctoral dissertation investigates the relationship between personality (introversion-extroversion-ambiversion) and foreign language learning. This study aims to show that the reflections of different personality types can be observed in students' developing different language learning styles and strategies for himself/herself. This dissertation hypothesized the fact that personality is a dominant factor in achieving the educational goals through several learning styles and strategies for the students learning a foreign language. To clarify this relationship; Maudsley's 'Personality', Barsch's 'Learning Styles' and Rebecca Oxford's 'Learning Strategies' Inventories were distributed and evaluated statistically to Bilkent University Freshman students studying in the Faculty of Engineering, Science, Economics, Fine Arts, and Humanities & Letters, who received the English 101 course in their first year of the university. The research results showed that there is not a statistically strong, but low relationship between Personality traits of the learner, the way s(he) establishes the learning styles and strategies and the way s(he) reflects these characteristics into success white learning a foreign language. This doctoral study is important for the researcher since for the very fist time in Turkey, all of these three scientific inventories were applied to the students at the university level to determine the relationship between personality and foreign language education from a scientific point öf view.

Benzer Tezler

  1. La leçon d'ionesco et ses dimension educative, sociologique et langagière

    Ionesco'nun La Leçon (ders) isimli oyunu ve eğitbilimsel, sosyolojik ve dilsel boyutları

    FATİH KOCABIÇAK

    Yüksek Lisans

    Fransızca

    Fransızca

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HANİFE NALAN GENÇ

  2. Hüseyin Fahreddin Dede

    Başlık çevirisi yok

    M.REFİK KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1993

    Müzikİstanbul Teknik Üniversitesi

    DOÇ. M. CAHİT ATASOY

  3. The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  4. Ortaokul öğrencilerinin kişilik özellikleri ile yabancı dil tutumu arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Analysing the relations between personality traits and attitudes towards foreign language learning of secondary school students

    FIRAT ÜNSAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖMER ÇİFTÇİ

  5. The relationship of personality traits with English speaking anxiety and English speaking self-efficacy

    Kişilik özellikleri ile İngilizce konuşma kaygısı ve İngilizce konuşma öz-yeterliği arasındaki ilişki

    HALDUN VURAL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE