Eylemsel ve üretimsel yazın öğretim yöntemi ve söz konusu yöntemin 'kısa öykü incelemesi ve öğretimi' dersinde uygulanması
Handlungs-und produktionsorientierter literaturunterricht und seine praxis am fallbeispiel des prosaseminars 'analyse und didaktik kurzer prosatexte
- Tez No: 146009
- Danışmanlar: PROF.DR. NAZİRE AKBULUT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Yazın öğretimi, Yöntem, Eylemsel ve Üretimsel Yazın Öğretim Yöntemi, Eğitim Fakültesi
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 129
Özet
Ill ÖZET EYLEMSEL VE ÜRETİMSEL YAZİN ÖĞRETİM YÖNTEMİ VE SÖZKONUSU YÖNTEMİN“KISA ÖYKÜ İNCELEMESİ VE ÖĞRETİMİ”DERSİNDE UYGULANMASI Yasemin KARŞI Yüksek Lisans Tezi, Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı Danışman: Prof. Dr. Nazire AKBULUT Adana 2004, 121 sayfa Türkiye'de yazın öğretim yöntemleri hakkında yapılan çalışmaların sınırlılığı göz önünde bulundurulduğunda, kuramsal bilginin uygulama ile desteklendiği bu çalışmanın Türkiye'deki yazın öğretimine bir yenilik ve değişiklik getirileceği yadsınamaz. Çalışmanın kuramsal bölümünde, Almanya'da geliştirilen eylemsel ve üretimsel yazın öğretim yöntemi tanıtılmaya çalışılmıştır. Ancak yöntemin tanıtımında orijinal kaynaklardan yararlanılmıştır. Günümüz yazın öğretiminde, öğretimin genellikle öğretmen merkezli olması, geleneksel yöntem ve tekniklerin kullanılması ve ezberletmeye/ezberlemeye yönelik dersin işlenmesi, elinizdeki çalışmanın çıkış noktasını oluşturmuştur. Oysa öğrenci, hayal gücünü ve düşlerini yaratıcı, üretimsel ve eylemsel bir yaklaşımla kullanabilmeli; bireysel, toplumsal ilgileriyle ve gereksinimlerime, yaşama bakış açısıyla ve mantığıyla metne yaklaşabilmelidir. Bu düşünceyi destekleyen yöntem de eylemsel ve üretimsel yazın öğretim yöntemidir. Çalışmanın kuramsal bölümünde eylemsel ve üretimsel yazın öğretim yöntemi ana hatlarıyla tanıtılmıştır. Uygulama bölümünde ise Kısa öykü İncelemesi ve öğretimi dersinde sözkonusu yöntem uygulanarak çıkarımlarda bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
IV ZUSAMMENFASSUNG HANDLUNGS- UND PRODUKTİONSORİENTİERTER LİTERATURUNTERRİCHT UND SEİNE PRAXIS AM FALLBEİSPİEL DES PROSASEMİNARS“ANALYSE UND DİDAKTİK KURZER PROSATEXTE”Yasemin KARŞI Magisterarbeit, Abteilung für Deutschdidaktik / Lehramt Deutsch Betreuerin: Prof. Dr. phil. Nazire AK BULUT Adana 2004, 121 Seiten Da die Forschung der Literaturdidaktik in der Türkei in der Entwicklung begriffen ist, wurde in dieser Arbeit versucht, die Literaturdidaktik in der Türkei grundlegend zu erneuern. Deswegen wurde in dieser Arbeit die in Deutschland entwickelte Methode des Handlungs- und produktionsorienten Literaturunterrichts anwendungsorientiert vorgestellt und untersucht. Der aktüelle Stand der Forschung wurde anhand entsprechenden Quellen herausgearbeitet. Der AnlaB für dieses Forschungsvorhaben war, dali heutzutage in der Türkei der Literaturunterricht immer noch lehrerorientiert durchgeführt, in grolîem MaRe auswendig gelernt wird und traditionelle Methoden und Techniken verwendet werden. Der Handlungs- und produktionsorienterte Literaturunterricht hingegen versucht Schüler/innen öder Studenten/innen mit ihren Emotionen und Erfahrungen, ihren individuellen Interessen und Bedürfnissen, ihren Lebensperspektiven und Sinnentwurfen in einen literarischen Text einzubringen. Dies kann man wiederrum verwirklichen, wenn man Übung und Erfahrung damit hat, seine Vorstellungskraft und Fantasie kreativ, handelnd und produktiv zu betâtigen. Die im theoretischen Teil vorgestellte Handlungs- und produktionsorientierte Literaturunterrichtsmethode, wurde im empirischen Teil der Arbeit im Proseminar «Analyse und Didaktik Kurzer Prosatexte" des Studiengangs Lehramt Deutsch durchgeführt und die Ergebnisse ausgewertet. Schlusselworter: Literaturdidaktik, Methode, Handlungs- und Produktionsorientierter Literaturunterricht, Pâdagogische Fakultât
Benzer Tezler
- Eine didaktisch- komparatistische annäherung an die phänomene ' empathie, identitätsuche und fremdverstehen' in der kinder-und jugendliteratur: dargestellt an den werken , von Canan Tan's „Eroi̇nle Dans' und Renate Welshs „Dieda oder das fremde Kind'
Renate Welsh'in 'Dieda oder das fremde Kind„ ve Canan Tan'ın 'Eroinle Dans„ adlı eserlerinde çocuk ve gençlik yazını bağlamında ‚ 'empati, kimlik arayışı ve yabancılaşma„ ' kavramlarına öğretbilimsel bir yaklaşım
ZEYNEP TEKİN MEDENİ
Doktora
Almanca
2017
Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CAVİDAN ÇÖLTÜ İMREN
- Syntactic nominalizations in Turkish: A principles and parameters framework
Türkçedeki sözdizimsel adlaşmalar: Bir ilkeler ve değiştirgenler çerçevesi
YILMAZ YALDIR
Doktora
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. CEM CAN
- Mimari çizimin görünmeyen içeriği ve eylemselliği
The hidden and actional context of architecturaldrawing
ÇAĞIN TANRIVERDİ ÇETİN
Doktora
Türkçe
2020
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FAZİLET YURDANUR DÜLGEROĞLU
- Modellvorschlӓge zum gebrauch und zur aktivierung des grammatikwissens in den vier fertigkeiten im daf -unterricht
Yabancı dil olarak Almanca dersinde dilbilgisinin dört beceriye aktarımı ve kullanımına yönelik ders modeli önerileri
FATMA KARAMAN
Doktora
Almanca
2016
Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ SAMİ AKSÖZ
- İkinci yabancı dil öğretiminde alternatif yöntemlerin almanca edebi metinlerle uygulanması
Die praxis der alternativen methoden mit deutschsprachigen literarischen texten in der didaktik der zweiten fremdsprache
YASEMİN DARANCIK
Doktora
Türkçe
2008
Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAZİRE AKBULUT