An application of writing in ELT depending on multiple intelligences theory
İngilizce öğretmenliğinde çoklu zeka teorisine dayalı yazma materyali geliştirme amaçlı uygulamalı bir çalışma
- Tez No: 147415
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KADİR ÇAKIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2004
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 84
Özet
Bu çalışma çoklu zeka teorisinin İngilizce yazma derslerine katkısını ve öğrencilerin ilgi ve bölüm çeşitliliğini dikkate alarak onların motivasyonlarını artırmadaki etkisini içermektedir. Bu çalışmada ki veriler Selçuk Üniversitesi, Yabancı Diller Yüksek okulun da İngilizce öğretilen hazırlık sınıflarında çeşitli üniversite dallarında eğitimine devam edecek olan toplam 32 öğrenci üzerinde ön ve son test içeren uygulamalar yapılarak toplanmıştır. Ve bu testlerde Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Birinci bölümde, çalışmanın tarihçesi, problemin açıklanması, çalışmanın amacı ve içeriği, çalışmanın metodu ve sınırlılıkları sunulmuştur. İkinci bölüm, literatür taramasın içerir. Çoklu zeka teorisi ve bu zeka tiplerinin tanımı ve hazırlık sınıflarında bu teori ile yazma derslerinin yapılışı ve genel olarak eğitim ve bu teori arasındaki bağıntıyı içermektedir. İlaveten, bu derslerde yapılan aktiviteleri ve bu ders için yapılan ders planını içermektedir. Üçüncü bölüm ise, deneysel çalışma ila ilgili bilgileri içermektedir. Metod, veri analizi ve deneysel çalışmanın yorumlanması da bu bölümde yer almaktadır. Çalışma sonuçlan tablolar halinde de verilmektedir. Sonuç bölümünde ise, çalışmanın özeti, bulguları ve öneriler sunulmaktadır. Tezin arka tarafında ise bu çalışma ile ilgili bazı ekler yer almaktadır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT This study aims to investigate the contribution of M.I. (Multiple Intelligences)Theory to the teaching writing. This study also aims to show that M.I. theory increases students' motivation. The data have been collected through the implementation of pre and post writing tests and an application of the writing Lesson based on M.T. Theory to 32 students at prep classes at Selçuk University, School of Foreign Languages. In the first chapter, the background to the study, statements of the problems, goal and scope of the study, method of the study and limitations are presented. The second chapter includes review of the literature. This part focuses on the definition of“Multiple intelligences Theory and intelligences”and its importance in teaching writing in prep classes. This chapter,also, includes sample activities for all lessons and writing classes and a lesson plan and its application. In the third chapter the information related to experimental study is given. The method, data analysis and interpretation of the tests and experimental study take place here. Also, the results of the study are given through the interpretation of tables. In“conclusion”part, the summary and findings of the study and suggestions are presented.
Benzer Tezler
- A suggested content-based academic English writing course within an inquiry-based constructivist framework in ELT departments
İngiliz Dili Eğitimi bölümleri için sorgulamaya dayalı yapılandırmacı çerçevede içerik temelli akademik yazma dersi önerisi
FATMA ESRA DEMİRCAN
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ
- Teaching translation to students at english language teaching departments
İngiliz dili öğretimi bölümlerindeki öğrencilere çevirinin öğretilmesi
DENİZ KÜÇÜK
Yüksek Lisans
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİngilizce Mütercim Tercümanlık Ana Bilim Dalı
DR. ELİF ERÖZLÜ
- Assessing the role of storytelling with use of illustratede-storybooks on developing writing skills of young EFL learners
Resimli elektronik hikaye kitaplarının kullanılmasıyla hikaye anlatımının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen çocukların yazma becerilerinin geliştirilmesindeki rolünün değerlendirilmesi
MERVE BAŞKUTLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELHAM ZARFSAZ
- Speaking ability problems of university students according to college English language instructors' perceptions in online education environment (during pandemic): A case study
(Pandemi dönemi) çevrimiçi eğitimde üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin karşılaştığı İngilizce konuşma becerisi sorunlarına karşı öğretmen algıları: Bir vaka çalışması
AYŞENUR DOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSU ARYEL ERDEN
- Self-assessment of writing skills: A comparative study on teacher assessment and self-assessment of prospective efl teachers' writing skills and their perceptions of self-assessment
Yazma becerisinin öz-değerlendirmesi: İngilizce öğretmen adaylarının öz-değerlendirme algıları ve öz-değerlendirmelerinin öğretmen değerlendirmesiyle karşılaştırılması
ASİYE DİNÇEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVGİ ŞAHİN