Geri Dön

Effectiveness of Anatolian Teacher High School in terms of serving their intended purpose

Anadolu Öğretmen Liseleri'nin amacına hizmet etme yeterliliği

PDF İndir

  1. Tez No: 147602
  2. Yazar: SEMRA TİCAN BAŞARAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MERAL AKSU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 348

Özet

Bilgi çağı olarak adlandırılan bu yeni yüzyıl bilim ve teknolojide yaşanan gelişmelere paralel olarak toplumsal yaşamda da birçok gelişmeleri beraberinde getirmiş; toplumsal süreklilik için bilgiyi üreten, paylaşan, rekabet edebilen, demokratik değerleri içselleştirmiş, nitelikli insan gücünü zorunlu kılmıştır. Nitelikli insan gücünü oluşturmak için nitelikli öğretmen kaçınılmazdır. Bu nedenle değişen ihtiyaçlar doğrultusunda öğretmenlik mesleği, öğretmenin önemi, öğretmen yeterlikleri ve öğretmenin rolleri her toplumda güncelliğini koruyan en temel eğitim konulardır. Nitelikli öğretmen yetiştirmek için başta ABD olmak üzere birçok gelişmiş ve gelişmekte olan ülke öğretmenliği ve öğretmenin kalitesini arttırmaya yönelik reform çalışmalarına ara vermeksizin devam etmektedir (Başkan, 2000). Nitelikli öğretmen yetiştirme adma, ülkemiz de çeşitli aşamalardan geçmiş ve birçok deneyimler kazanmıştır. 1982 yılında öğretmen yetiştirme sorumluluğunun üniversitelere devredilmesi ile bu deneyimlere bir yenisi daha eklenmiştir Başkan (2001). Fakat değişen ihtiyaçlar ve koşullar nedeniyle bu gayretler zaman zaman yetersiz kalabilmektedir; Başkan (2001), diğer ülkelerde olduğu gibi ülkemizde de öğretmenliğin profesyonel bir meslek olarak ele alındığını ancak toplumsal statüsünün zaman içinde dalgalanmalar gösterdiğini belirtmiştir. Bu durum eğitim fakültelerinin amaçlarına hizmet etmelerinde çıkan birtakım eksiklikler, alt yapı eksiklikleri, MEB-Üniversite iş birliğindeki yetersizlikler gibi nedenlerden kaynaklanmaktadır (Başkan, 2001; EARGED, 1999). Ülkemizde öğretmen yetiştirme uygulamaları ve kaliteyi geliştirme çalışmalarına EARGED (1999), Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü (ÖYEGM)(2002), Demirel (1999) bakıldığında öğretmen yetiştirme diğer ülkelerde olduğu gibi yüksek öğretim düzeyinde ele alınmaktadır. Bu çalışmalardan yeniden yapılanma çalışmalarının özüne bakıldığında asıl amacın kaliteyi arttırmak olduğu bir gerçektir. Öğretmen eğitiminde niteliği arttırmak açısından eğitim fakültelerinde yer alan programların, akademisyenlerin, öğretim süresinin önemi elbette inkâr edilemez. Fakat yapılan çalışmalar eğitim fakültelerindeki eğitim sürecinin ve çıktı olarak öğretmenin kalitesini etkileyen en önemli girdilerden birisinin eğitim fakültesini tercih eden öğrenciler olduğunu göstermektedir Brookhart and Freeman, 1992). Eğitimin kalitesi açısından öğrencinin öğrenme tarzının, yaşantı birikiminin, kültürel alt yapısı ve ilgilerinin ne denli önemli olduğu tüm eğitimciler tarafından bilinen bir gerçektir. Fakat ülkemizde eğitimin en önemli öğesi olan öğretmenin, aday adayı olarak eğitim fakültesine geldiğinde beraberinde getirdiği ve alacağı eğitimi büyük ölçüde etkileyecek, bilgileri, tutumları, inançları, deneyimleri, beklentileri kısacası başlangıç donanımı kaliteli öğretmen eğitimi çalışmalarında öncelikli olarak ele alınmamıştır. Öğretmen yetiştiren yüksek öğretim programlarını tercih eden öğrencilerin niteliğini arttırmak amacıyla üniversitede verilen sosyal yardım ve burslar, üniversite sınavında verilen ek puan gibi uygulamalar yüksek öğretim düzeyinde yapılan kaliteyi arttırma çalışmaları olarak değerlendirilirken Anadolu Öğretmen Liseleri ise aym amaca yönelik orta öğretim düzeyinde yapılan bir uygulama olarak değerlendirilmektedir. Anadolu Öğretmen Liseleri genel liseler kapsamında ele alınmakla beraber, ağırlıklı olarak öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumlarına öğrenci hazırlayan liselerdir. 1989-1999 eğitim-öğretim yılında sayılan 18 iken 2003-2004 eğitim-öğretim yılında 108' e ulaşmıştır. Sayılarındaki artış AÖL'lere olan talebin arttığının da bir göstergesidir. Fakat AÖL'lerde eğitim verilen öğrenci sayısı kadar öğretmen yetiştirmeye katkı sağlaması bakımında bu okullarda verilen eğitimin niteliği ve bu doğrultuda gelinen noktanın bilinmesi de önemlidir. Ülkemizde AÖL'ler ile ilgili olarak okul düzeyinde yada küçük örneklemlerde, sınırlı konularda araştırma yapılmıştır (Çubukçu, 1997; Şahin, (1992); İsmailoğullan, 1998; Karamustafa, 1996; Kütük 1992) fakat bu okulların amaçlarına hizmet etmedeki etkililiğine yönelikaraştırmalar yeterli değildir çünkü okulların etkililiğini ölçen araştırmalar ülke genelinde yapılan basan yada sertifika testlerinde mezunların başarısını, o okulu tercih eden öğrenci ve velilerinin tercih etme nedenlerini, ve okul içinde bulundukları süre içerisinde yada rnezun olduktan sonraki memnuniyet düzeylerini (Brent and Ellison, 1995) ve etkiliği belirleyen bir etken olarak okulu tercih edenlerin giriş özelliklerinin belirlenmesini kapsayan derinlemesine çalışmalardır. Bu çerçevede bu araştırma ile AÖL'lerin temel amaçlarına hizmet etme yeterliğini değerlendirmek amaçlanmıştır. Bu genel amaç doğrultusunda AÖL'lerin Girdi ve Çıktılarının ele alındığı aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır. Girdilerin Değerlendirilmesi: AÖL'de okumakta olan öğrencilerin: 1. Özellikleri nelerdir? 2. AÖL'leri tercih etme nedenleri nelerdir? 3. AÖL'lerin avantaj ve dezavantajlarına ilişkin görüşleri nelerdir? 4. AÖL'lerde daha iyi bir eğitim için görüş ve önerileri nelerdir? 5. AÖL'lere girişteki öğretmenlik mesleğine karşı tutumları nelerdir? AÖL'de görev yapmakta olan yönetici ve öğretmenlerin: 6. Özellikleri nelerdir? 7. AÖL'de çalışmayı tercih etmelerinin nedenleri nelerdir? 8. Öğretmenlik mesleğine karşı tutumları nelerdir? 9. Öğretmenlik mesleğine karşı tutumları arasında farklılık var mıdır? 10. Öğrencilerin bu okulları tercih etme nedenlerine ilişkin görüşleri nelerdir? 11. AÖL'lerin avantaj ve dezavantajlarına ilişkin görüşleri nelerdir? 12. AÖL'lerde daha iyi bir eğitim için görüş ve önerileri nelerdir? Çocuğunu AÖL'ye gönderen ailelerin: 13. Özellikleri nelerdir? 14. Çocuklarını AÖL'ye gönderme nedenleri nelerdir? 15. AÖL'lerin avantaj ve dezavantaj lanna ilişkin görüşleri nelerdir? 16. AÖL'lerde daha iyi bir eğitim için görüş ve önerileri nelerdir?

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    545148

    Lise öğretmenlerinin bilişim teknolojilerini kullanım düzeylerinin incelenmesi

    Analysis of high school teachers' level of using information technologies

    NERMİN EROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MELİKE ÖZYURT

  2. Tez No

    249785

    Ortaöğretim kurumlarında uygulanan resim derslerindeki üç boyutlu çalışmalar konusunun uygulama teknikleri, materyal çeşitliliği ve etkiliğinin öğretmen ve öğrenci görüşleri açısından incelenmesi

    In art lesson curriculum, performed in high school establisments, the practice techniques, material varities and effectiveness of the three dimensional activities subject are examined in terms of teachers' and students' opinions

    GAMZE AKINCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Güzel SanatlarKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. MUSTAFA IŞIK

  3. Tez No

    221025

    Anadolu lisesi 9.sınıf öğrencilerinin İngilizce öğreniminde güdülenmelerine olumsuz etki eden faktörler ve öğretmenlerin kullandıkları güdüleme stratejileri

    Demotivational factors that affect anatolian high school 9th class students while learning English and the teachers' use of motivational strategies

    SİBEL SARIYER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. İZZET GÖRGEN

  4. Tez No

    468269

    Genel liselerde bütçe yönetimine ilişkin karşılaştırmalı bir çözümleme

    A comparative analysis of budget management in general high schools

    ECE ÖZDOĞAN ÖZBAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KASIM KARAKÜTÜK

  5. Tez No

    694257

    Lise öğrencilerinin görüşlerine göre öğrenci kulüplerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of student clubs according to the opinions of hiigh school students

    ŞEHMUS ORAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BEHÇET ORAL

Geri Dön