Geri Dön

Eight grade students' perceptions of their science learning environment and teachers' interpersonal behavior

Sekizinci sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersi öğrenme ortamı ve öğretmen içsel davranış özelliklerini algılamaları

  1. Tez No: 153139
  2. Yazar: NAZAN RAKICI
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. JALE ÇAKIROĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğrenme ortamı, öğretmen içsel özellikleri, basan, tutum, öğretmen ve öğrenci cinsiyeti, Learning environment, teacher interpersonal behavior, achievement, attitudes, student and teacher gender. v
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 159

Özet

Öz SEKİZİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLGİSİ DERSİ ÖĞRENME ORTAMI VE ÖĞRETMEN İÇSEL DAVRANIŞ ÖZELLİKLERİNİ ALGILAMALARI RAKICI, Nazan Yüksek Lisans, Orta Öğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Jale ÇAKIROĞLU Eylül 2004, 141 sayfa Bu çalışmanın amacı, sekizinci sınıf öğrencilerinin sınıf öğrenme ortamını ve öğretmenin içsel özelliklerini algılamaları ve bunların öğrenci başarısı ve derse olan tutumları arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Bu çalışmada veri toplama araçları olarak, öğretmen etkileşim anketi, bu sınıfta neler oluyor anketi ve fen bilgisi tutum anketikullanılmıştır. Bu çalışma, Yenimahalle İlçesinden seçilen 5 okuldaki 722 öğrenciye 2003-2004 eğitim yılının 2. döneminde uygulanmıştır. Toplanan veriler varyans analizi (ANOVA), çok yönlü varyans analizi (MANOVA), basit ilişki analizi ve çoklu regresyon analizi kullanılarak değerlendirilmiştir. Sonuçlar, sekizinci sınıf öğrencilerin fen bilgisi dersi öğrenme ortamını genelde olumlu olarak algıladıklarım göstermiştir. Öğrenci-öğretmen etkileşimi açısından öğrenciler, öğretmenlerinin zıt (belirsiz, memnuniyetsiz, ve katı / disiplinli) davranışlardan ziyade işbirlikçi (liderlik, yardımcı / arkadaşça ve anlayışlı) davranışlar gösterdikleri sonucuna varmışlardır. Analizler, öğrencilerin sınıf ortamını (öğrenme ortamı ve öğretmen içsel özellikleri) algılaması, öğrenci başarısı ve fen dersine yönelik tutumu arasında bir korelasyon olduğunu göstermiştir. Ayrıca, kız öğrencilerin sınıf ortamım ve öğretmen içsel özelliklerini erkek öğrencilerden daha olumlu olarak algıladıkları gözlemlenmiştir. Buna ek olarak, öğrenciler, erkek öğretmenlerin sınıf öğrenme ortamının bayan öğretmenlerinkinden daha işbirlikçi olduğunu ve erkek öğretmenleri bayan öğretmenlere göre daha sert görmüşlerdir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT EIGHT GRADE STUDENTS' PERCEPTIONS OF THEIR SCIENCE LEARNING ENVIRONMENT AND TEACHERS' INTERPERSONAL BEHAVIOR RAKICI, Nazan M.S., Department of Science and Mathematics Education Supervisor: Assist. Prof. Dr. Jale ÇAKIRO?LU September 2004, 141 pages This study aimed to explore the students perceptions of science learning environment and teachers' interpersonal behavior, and the relationships of these with students' cognitive and affective outcomes. In this study, the Questionnaire on Teacher Interaction (QTI), the What is Happening In This Class (WIHIC) questionnaire and the Science Attitude scale were used as measuring instruments. ivThis study was conducted in conveniently selected 5 schools throughout the Yenimahalle district of Ankara with a total of 722 eighth grade students in the second term of 2003-2004 semester. Data obtained from the administration of the measuring instruments were analyzed by using the analysis of variance (ANOVA), multivariate analysis of variance (MANOVA), multiple regression, bivariate correlations and multiple regression. Results indicated that the students generally perceived a positive science classroom learning environment in Turkey. Students perceived that their teachers displayed cooperative behaviors (leadership, helping / friendly, and understanding) rather than opposition behaviors (uncertain, dissatisfied, and strict) in terms of interaction with them. In addition, analysis indicated that there is relationship between students perceptions of classroom environment (learning environment and teacher interpersonal behavior) and students' cognitive and affective outcomes. Moreover, data indicated that girls rated their learning environment and teacher interpersonal behavior more favorably than do boys. Lastly, students viewed science learning environment of their male teachers' classes more cooperative than female teachers' classes and students rated their male teachers that display more strict behavior than female teachers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    441377

    Kavram temelli disiplinler arası yaklaşıma göre tasarlanan ünitenin otantik değerlendirmesine yönelik bir eylem araştırması

    An action research on the authentic assessment of a unit designed according to concept-based interdisciplinary approach

    YELİZ BOLAT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEMET KARAKUŞ

  2. Tez No

    752748

    Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersi öğrenme ortamı algıları ve fen bilimlerini öğrenmeye ilişkin motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between secondary school students' perceptions of the science learning environment and their motivations to learn science

    FURKAN ŞİMŞİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYLA ÇETİN DİNDAR

  3. Tez No

    632071

    Özel yetenekli öğrencilerin fen bilimlerini öğrenme ortamı algıları ve fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarının zihinsel risk alma davranışları ve fen başarısı ile ilişkisinin incelenmesi

    Investigating relationship of gifted students' perceptions regarding science learning environment and motivation for science learning with their intellectual risk taking and scince achievement

    EMİNE MÜNEVVER AKDAĞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA SERDAR KÖKSAL

  4. Tez No

    217998

    Scientific epistemological beliefs, perceptions of constructivist learning environment and attitude towards science as determinants of students approaches to learning

    Bilimsel epistemolojik inançların, yapılandırmacı öğrenme ortamının ve fene yönelik tutumun öğrencilerin öğrenme yaklaşımlarındaki rolü

    KUDRET ÖZKAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. CEREN TEKKAYA

    DOÇ. DR. JALE ÇAKIROĞLU

  5. Tez No

    542272

    Ortaokul öğrencilerinin çevre kavramı açıklamaları ve çevresel kaygılarının bazı değişkenler ile incelenmesi

    Examination of secondary school students´ explanations of environment concept and environmental concerns with some variables

    VOLKAN YEŞİL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAKAN IŞIK

Geri Dön