High school students' beliefs about mathematics and the teaching of mathematics
Lise öğrencilerinin matematik ve matematiğin öğrenimi hakkındaki inançları
- Tez No: 153459
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SAFURE BULUT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: İnançlar, Matematik, Matematik Öğretimi, Cinsiyet, Lise Öğrencileri vıı, Beliefs, Mathematics, Teaching of Mathematics, Gender, High School Students
- Yıl: 2004
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
öz LİSE ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK VE MATEMATİĞİN ÖĞRETİMİ HAKKINDAKİ İNANÇLARI Mert, Özge Yüksek Lisans, Orta Öğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Safüre Bulut Ağustos 2004, 96 sayfa Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin matematik ve matematik öğretimi hakkındaki inançlarını araştırmaktır. Araştırma, Ankara' daki genel, Anadolu, yabancı dil ağırlıklı ve meslek liselerinde kayıtlı bulunan 425 onuncu sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür.Bu araştırma için iki ölçme aracı kullanılmıştır: 1. Matematik Hakkındaki İnançlar Ölçeği; 2. Matematiğin Öğretimi İle İlgili İnançlar Ölçeği Bu araçların geçerlik ve güvenilirlikleri test edilmiştir. Bu araştırmanın deseni nedensel karşılaştırmalı çalışmadır. Bu çalışmanın hipotezleri 0.05 anlamlılık düzeyinde çok yönlü varyans analizi kullanılarak test edilmiştir. Çalışmanın sonuçları şunları göstermiştir: 1. Matematik ve matematiğin öğretimi ile ilgili inançları açısından farklı liselerde okuyan öğrencilerin ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmaktadır. 2. Farklı matematik başarı seviyesine sahip lise öğrencilerinin matematik ve matematiğin öğretimi ile ilgili inançları açısından ortalama skorları arsında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmaktadır. 3. Farklı branşlarda bulunan lise öğrencilerinin vımatematik ve matematik öğretimi hakkındaki inançları açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmaktadır. 4. Matematik ile ilgili inançları açısından kız ve erkek öğrenciler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamaktadır. Öte yandan, matematiğin öğretimi ile ilgili inançları açısından kız ve erkek öğrenciler arasında istatistiksel olarak kız öğrenciler lehine anlamlı bir fark bulunmaktadır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT HIGH SCHOOL STUDENTS' BELIEFS ABOUT MATHEMATICS AND THE TEACHING OF MATHEMATICS Mert, Özge M.S., Department of Secondary Science and Mathematics Education Supervisor: Assoc. Prof. Dr. Safure Bulut August 2004, 96 pages The purpose of the study was to investigate the high school students' beliefs about mathematics and the teaching of mathematics. The study was conducted in Ankara with 425 tenth-grade students enrolled to general, Anatolian, foreign language, and vocational high schools. Two measuring instruments were utilized: 1. Beliefs about mathematics Scale (BaMS); 2. Beliefs about the Teaching of Mathematics Scale (BTMS). The validity and reliability of these scales were tested. The design of the present research is a casual-comparative study. The hypotheses of the present study were tested by using multivariate analysis of variance at the significance level 0.05. The results of the study indicated that: 1. There are statistically significant differences among the mean scores of students enrolled to different kinds of high schools with respect to beliefs about mathematics and beliefs about the teaching of mathematics; 2. There are statistically significant mean differences among students who have different mathematics achievement levels in terms of beliefs about mathematics and beliefs about the teaching of mathematics; 3. There are statistically significant mean differences among students who are in the different IVbranches in terms of beliefs about mathematics and the beliefs about the teaching of mathematics; 4. There is no statistically significant mean difference between the male and female students on beliefs about mathematics. On the other hand, there is statistically significant mean difference between the male and female students on beliefs about the teaching of mathematics in the favor of female students.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin çıkarma ve bölme işlemi ile ilgili problem kurma becerisinin ve matematik öğretimi öz-yeterlik inançlarının incelenmesi
Examining the problem posing skills primary school teachers about subraction and division and their self efficacy beliefs in mathematics teaching
HÜLYA YILMAZ KOÇYİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBayburt ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL SARİKAYA
- Bilgisayar destekli matematik öğretiminin öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin sayı hissi, matematiksel üstbiliş farkındalık ve öz yeterlilik algısı üzerindeki etkililiği
The effectiveness of computer assisted mathematics instruction on number sense, mathematical metacognition awareness and self-efficacy perception of students with learning disability
SILA DOĞMAZ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VESİLE YILDIZ DEMİRTAŞ
- The roles of affective, socioeconomic status and school factors on mathematics achievement: A structural equation modeling study
Duyuşsal, sosyoekonomik durum ve okul faktörlerinin matematik başarısı üzerindeki rolü: Bir yapısal eşitlik modellemesi çalışması
ÖZGE MERT KALENDER
Doktora
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SAFURE BULUT
- Okul öncesi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri, fen ve matematik öğretimine yönelik tutumları ve öz yeterlik inançları arasındaki ilişki
Pre-school teacher candidates' scientific process skills affect self-efficacy beliefs toward attitudes and teaching towards science and mathematics
AYŞE NUR BULUT ÜNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜZİN ÖZYILMAZ AKAMCA
- Ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin eşlik ve benzerlik konularına ilişkin bilgilerinin incelenmesi
An investigation into knowledge of 8th secondary school students on congruence and simillarity subjects
BENGÜL GÖÇMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MatematikDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜHA YILMAZ