The effect of journal writing on first year engineering students' achievement on integral
İrdeleme yazılarının birinci sınıf mühendislik öğrencilerinin integral başarılarına etkisi
- Tez No: 153463
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BEHİYE UBUZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: İrdeleme Yazılan, Bilişsel Tabanlı İrdeleme Yazılan, Duygusal Tabanlı İrdeleme Yazılan, Kolb'un Öğrenme Stil Envanteri vıı, Journal Writing, Cognitively Oriented Journal Writing, Affectively Oriented Journal Writing, Kolb's Learning Style Inventory
- Yıl: 2004
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 131
Özet
oz İRDELEME YAZILARININ BİRİNCİ SINIF MÜHENDİSLİK ÖĞRENCİLERİNİN İNTEGRAL BAŞARILARINA ETKİSİ Tosmur, Nermin Yüksek Lisans, Orta Öğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Doç.Dr. Behiye UBUZ Ağustos 2004, 1 17 Sayfa Bu çalışmanın temel amacı, irdeleme yazılarının notlandırma ve geri dönüt verilerek ve verilmeksizin, farklı tip öğrenme stillerine sahip öğrencilerin integral konusunu öğrenmelerindeki başarılarına etkisini geleneksel öğretim metodu ile karşılaştırmaktır. Bunun yanı sıra öğrencilerin irdeleme yazılarının matematik derslerinde kullanılması ile ilgili düşünceleri de araştırılmıştır. Çalışma, Atılım Üniversitesi 'nde öğrenim gören 87 birinci sınıf mühendislik öğrencisi ile yürütülmüştür. Öğrenciler üç ayrı sınıftan seçilmiştir. İki sınıf deney grubu (EG1 ve EG2) olarak, bir sınıf ise kontrol grubu (CG) olarak belirlenmiştir. Tüm gruplar aynı matematik eğitimini almışlardır. Öte taraftan, deney grubundaki öğrenciler dersin yanı sıra irdeleme yazılarını da kullanmışlardır. EG 1 'deki Öğrencilerin irdeleme yazılan notlandırılmış ve geri dönüt verilmiş, EG2'deki Öğrencilerin irdeleme yazıları notlandırılmamış ve geri dönüt verilmemiştir. integral konusu ile ilgili iki basan testi geliştirilmiştir. Bu testler açık uçlu sorulardan oluşmaktadır. Testlerden biri ön-test, diğeri ise son-test olarak vıuygulanmıştır. Bunların yanı sıra Kolb'un Öğrenme Stil Envanteri öğrencilerin öğrenme stillerini belirlemek üzere ön-test olarak verilmiştir. Uygulama bitiminde Deney Grubu 1 (EG1) ve deney Grubu2 (EG2) den toplam on öğrenci ile görüşmeler yapılmıştır. Ayrıca, çalışma sırasında sınıflar gözlemlenmiştir. ANCOVA'nın sonuçlan, integral konusunda gruplar arasında ve aynı grupta bulunan farklı öğrenme stiline sahip öğrenciler arasında önemli bir fark olmadığını göstermektedir. Öte taraftan, öğrencilerle yapılan görüşmelerin sonuçları, öğrencilerin irdeleme yazılarını etkili bir öğretme tekniği olarak değerlendirdiklerini ve gelecekte de bu aktiviteye devam etmek istediklerini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT THE EFFECT OF JOURNAL WRITING ON FIRST YEAR ENGINEERING STUDENTS' ACHIEVEMENT ON INTEGRAL Tosmur, Nermin M.S., Department of Secondary Science and Mathematics Education Supervisor: Assoc. Prof.Dr. Behiye UBUZ August 2004, 1 17 pages This study investigated the effects of journal writing with or without giving feedback and grade, compared to the traditional teaching on integral achievement of students with different learning styles. In addition, students' ideas about the journal writing activities in the mathematics classes were investigated. The study was carried out with 87 first year engineering students at Atilim University from three classes. Two groups were assigned as experimental groups (EG1 and EG2) and one group was assigned as the control group (CG). Students in all groups received the same instruction on integral. Experimental groups (EG1 and EG2) also engaged in journal writing activities besides lectures. Journal writings of the EG1 students were graded and feedback was given. Journal writings of the EG2 students, however, were not graded and feedback was not given. Two open-ended achievement tests on integral were developed. One of them was used as pre-test; the other was used as post-test. In addition, Kolb's Learning IVStyle Inventory was administered as pre-test to determine the learning styles of the students. Follow-up interviews were conducted with ten students from EG1 and EG2. Additionally, classrooms were observed during the treatment. The results of the ANCOVA suggest that neither the groups' achievement nor the achievement of the students having different learning styles in each group differ significantly on integral. The results of the interviews, however, showed that students found journal writing activities as an effective teaching method and wanted to be engaged in the activity for the future.
Benzer Tezler
- The effect of Journal Writing on first year university students' performance on function and limit-continuity
Journal Writing'in üniversite birinci sınıf öğrencilerinin fonksiyon ve limit-süreklilik performanslarına etkisi
BURCU KARAHASAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2002
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BEHİYE UBUZ
- Yazma etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin matematik başarılarına ve tutumlarına etkisi
The effect of writing activities on mathematic achievement and attitudes of the secondary school students
ZÜHAL YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE ARZU ARI
- Yansıtıcı günlük yazımının sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı düşünme eğilimlerine ve yansıtma düzeylerine etkisi
The effect of writing reflective journals on primary school teacher candidates creative thinking tendencies and reflection levels
MERVE ELMAS AHLATÇIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKAY AŞKIN TEKKOL
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının genel kimya laboratuvarı dersinde hazırladıkları yansıtıcı günlüklerin yansıtıcı düşünme ve akademik başarıları üzerine etkisi
The effect of reflective journals kept by pre-service science teachers on reflective thinking and achievement in general chemistry laboratory
CANAN CENGİZ
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FAİK ÖZGÜR KARATAŞ
- Sosyal bilgiler öğretiminde öğrenci tasarımlı dergilerin akademik başarıya ve derse olan tutuma etkisi
The effect of student-designed journals in social studies teaching towards academic success and attitude against the course
ÇAĞRI YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NUSRET KOCA