İlköğretim IV. ve V. sınıf fen bilgisi müfredatında bulunan kimya konularının değerlendirilmesi ve öneriler
The evaluation of the chemistry topics presented in the science curriculum of the elementary education 4th and 5th classes
- Tez No: 154766
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AHMET SELÇUK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen Bilgisi, Kimya, Eğitim, Müfredat, Science, Chemistry, Education, Curriculum. Ill
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET İLKÖĞRETİM IV. VE V. SINIF FEN BİLGİSİ MÜFREDATINDA BULUNAN KİMYA KONULARININ DEĞERLENDİRİLMESİ VE ÖNERİLER ATEŞ, İbrahim Yüksek Lisans Tezi, İlköğretim Fen ve Matematik Alanları Ana Bilim Dalı Tez Danışmanı: Yrd. Doç. Dr. Ahmet SELÇUK Mayıs 2004, 44 Sayfa İlköğretim 4. ve 5. sınıf fen bilgisi müfredatında bulunan kimya konularının anlatılması ve anlaşılması oldukça güçtür. Bunun için çeşitli öğretim yöntem ve tekniklerinin uygulanması gerekir. İlköğretim 4. ve 5. sınıf fen bilgisi müfredatında bulunan kimya konularının ne kadar anlaşıldığım kontrol etmek için testler yapılmış, ilköğretim 4. ve 5. sınıf fen bilgisi ders kitapları incelenmiştir. Deneyler de incelenerek konulara uygunluğu araştırılmıştır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT THE EVALUATION OF THE CHEMISTRY TOPICS PRESENTED IN THE SCIENCE CURRICULUM OF THE ELEMENTARY EDUCATION 4TH. AND 5.TH. CLASSES ATEŞ, Ibrahim MSc, Primary Instruction Science and Mathematic Department Education Mainscience Branche Supervizon Asst. Prof. Dr. Ahmet SELÇUK May 2004, 44 pages It is very difficult to explain the chemistry topics presented in the scince curriculum of the elementary Education 4th. and 5th. classes and also to be understand of these topies by the students. Therefore, it is necessary to use various education methods and techniques. A few tests were carried out to control how much the chemistry topics presented in the science curriculum of the elementary education 4th. and 5th. classes were comprehanded. And science lesson boks of the elementary education 4th. and 5th. classes were inspected. Also the experiments in these boks were inspected to research their appropriateness to the subjects. And in this connection, some suggestions were presented.
Benzer Tezler
- İlköğretim öğrencilerinin (6., 7. ve 8. sınıflar) bazı çevre problemleri hakkında sahip oldukları yanlış kavramların tespiti üzerine bir araştırma
Identifiying some misconceptions of elementary school students (6 th, 7 th and 8 th grades) about environmental problems
ORÇUN BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiFen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
PROF.DR. MUSTAFA AYDOĞDU
- Bilim sözde-bilim ayrımı tartışmasının ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin bilimsellik algıları ve akademik bilgi düzeylerine etkisi
The impact of the issue of demarcation on 8th grade students' perceptions toward being scientific and level of academic achievement
ERTAN ÇETİNKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL TURGUT
YRD. DOÇ. DR. M. KÜRŞAD DURU
- Fen bilimleri öğretim programında zor olarak algılanan konular, olası nedenleri ve öğretmen, öğrenci görüşleri
Topics perceieved as difficult in science curriculum, possible reasons and teacher and student views
MEHMET ÇELTEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET BAHAR
- Öğretmen adaylarının bazı çevre konularına ilişkin zihinsel yapılarındaki değişimlerin otantik öğrenme ortamlarında incelenmesi ve değerlendirilmesi
Investigating and assessing the changes in the teacher candidates' cognitive structures about some environmental topics in authentic learning environments
GAMZE YALVAÇ HASTÜRK
- Fen ve matematik entegrasyonu ile hazırlanan etkinliklerin üstün yetenekli ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme ve bilimsel süreç becerilerine etkisi
The impact of the activities prepared through the integration of science and mathematics on the critical thinking and science process skills of the gifted 6th grade secondary school students
AHSEN SEDA KILIÇ