Geri Dön

Solunum sistemleri konusunun çoklu zeka kuramına dayalı öğretiminin, 10. sınıf öğrencilerinin derse karşı tutumu, akademik başarısı ve öğretimin kalıcılık düzeyine etkisi

Effect of multiple intelligences based instruction on tenth grade students acedemical achievement, attitude towards biology and permanance of instruction

PDF İndir

  1. Tez No: 159049
  2. Yazar: MUSTAFA SERDAR KÖKSAL
  3. Danışmanlar: PROF.DR. MUSTAFA YEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Biyoloji Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 133

Özet

ÖZET SOLUNUM SİSTEMLERİ KONUSUNUN ÇOKLU ZEKA KURAMINA DAYALI ÖĞRETİMİNİN, 10. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN DERSE KARŞI TUTUMU, AKADEMİK BAŞARISI VE ÖĞRETİMİN KALICILIK DÜZEYİNE ETKİSİ (Yüksek Lisans Tezi) Mustafa Serdar KOKSAL GAZI ÜNİVERSİTESİ EGITIM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ Ağustos-2005 Bu çalışmada amaç; çoklu zeka teorisine dayalı biyoloji öğretiminin, öğrencilerin akademik başarıları, biyolojiye karşı tutumları ve öğretimin kalıcılığı üzerine, klasik yöntemlere oranla ne kadar etkili olduğunu araştırmaktır. Çalışma grubu olarak, 2004-2005 öğretim yılında, Ankara Atatürk Anadolu Lisesi'nin lO.sınıf fen bölümünden iki sınıfta öğrenim görmekte olan öğrencilerII seçilmiştir. Bu okulun seçiminde, LGS puanlan ve öğretmenlerle yapılan görüşmelerde gözlenen isteklilik dikkate alınmıştır. Sınıf seçiminde ise güz dönemi biyoloji dersi notları ve öğretmenlerin görüşü alınarak elde edilen denklik etkili olmuştur. Deney ve kontrol grubu olarak sınıflar, rastgele belirlenmiştir. Deney ve kontrol grubunda 25 'er kişi yer almıştır. Çalışma 4 hafta uygulama, 2 hafta ön ve son testlerin uygulanması ve son testin uygulanmasından 2 hafta sonra da kalıcılık testinin uygulanması ile beraber 8 hafta sürmüştür. Deney grubuna,“Solunum sistemleri”konusu, Çoklu Zeka Teorisi (ÇZT) temelli işlenirken, kontrol grubuna geleneksel yöntemle işlenmiştir. Uygulamalar, sınıf öğretmenleri ile beraber yapılmıştır. Verilerin toplanmasında, Çoklu Zeka Envanteri (ÇZE), Solunum Sistemleri Başarı Testi, Biyoloji Tutum Ölçeği, Yapılandırılmış Gözlem Formu ve Araştırma Kontrol Formu Kullanılmıştır. Elde edilen sayısal verilerden başarı, tutum ve öğretimin kalıcılığına yönelik olanlar SPSS'de değerlendirilmiştir. Diğer veriler ise içerik analizi yapılarak değerlendirilmiştir. İstatistiksel değerlendirmede, iki ortalamanın farkına dair hipotez testi olan, bağımsız değişkenler için t-testi ve MANCOVA yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlar her iki yöntemde de.05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Çalışma sonucunda, ÇZT temelli öğretimin, klasik yönteme göre öğrenci başarısına ve öğretimin kalıcılığına istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olduğu, tutum açısından anlamlı bir etkisinin olmadığı belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

Ill ABSTRACT EFFECT OF MULTIPLE INTELLIGENCES BASED INSTRUCTION ON TENTH GRADE STUDENT'S ACADEMICAL ACHIEVEMENT, ATTITUDE TOWARDS BIOLOGY AND PERMANANCE OF INSTRUCTION (M. Sc. Thesis) Mustafa Serdar KOKSAL GAZI UNIVERSITY INSTITUTE OF EDUCATIONAL SCIENCES August-2005 The purpose of this study was to investigate the effect of multiple intelligence based biology education upon the academic success of the students, their attitudes towards the course and the permanence of the education compared to the classical approach. The space of the study was the students studying in two different science classes in Atatürk Anatolian High school in 2004 -2005 academic year. The major reasons for choice of this particular school were its High School Entrance (LGS) scores and the willingness of the teachers observed in the mutual dialogues. The classes were selected according to the biology grades and the opinions of the teachers. The classes were arbitrarily chosen as the“control”and“experimental”groups. Both groups were consisted of 25 students.The study took 8 weeks, fourIV weeks for the education, two weeks for the application of the pre- and the final -tests, and two weeks for the application of the permanence test. The experimental groups was taught“ the respiratory systems”based on Multiple Intelligence Theory (MIT) while the control group was educated with the use of the traditional approach. The applications were carried out together with the classroom teachers. The data were collected with Multiple Intelligence Inventory, Respiratory Systems Test, Biology attitude Scale, Constructed Observation Form and Research Control Form. Among the numerical data obtained the ones related to the success, attitude and the permanence of the education were analysed with the use of SPSS program. Other data were evaluated with the content analysis. The statistical evaluations were carried out with t- test and MANCOVA method for the independent variables. The results obtained were evaluated at.05 significance level for both methods. The study revealed that the multiple intelligence based education has a statistically significant effect upon the success rates of the students and the permanence of the education compared to the classical approach while it was observed to have no significant effect on the attitudes of the students towards the course.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    377842

    The effect of 7e learning cycle instruction on 6th grade students' conceptual understanding of human body systems, self-regulation, scientific epistemological beliefs, and science process skills

    7e öğrenme döngüsü modelinin 6. sınıf öğrencilerinin vücudumuzda sistemler konusunu anlamalarına, öz-düzenleme becerilerine, bilimsel epistemolojik inançlarına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi

    GÜLSÜM GÖK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEMRA SUNGUR

  2. Tez No

    19419

    Respiration inhibition test: A Modified method for priority pollutants

    Başlık çevirisi yok

    SERTAÇ TOKTA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1991

    Çevre Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    DOÇ.DR. İLHAN TALINLI

  3. Tez No

    191639

    Fen bilgisi eğitiminde kullanılan öğretim metodlarının farklı bilgi düzeyindeki öğrenci başarısına etkisi

    The effect of the methods used in teaching science on students with different level of knowledge

    ENDER TUNCALI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERVET BAYRAM

  4. Tez No

    397476

    Solunum sistemi konusunun ilköğretimde dramatizasyon tekniği ile öğretiminin öğrenci başarısına etkisi

    The effect of teaching the respiratory system by dramatization technique to the students' achievements in primary school

    GAMZE DİKMENLİ VARDAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MAHMUT SELVİ

  5. Tez No

    331718

    Ortaokul 2. sınıf fen ve teknoloji dersi solunum sistemi konusunun öğretiminde animasyonlarla desteklenmiş tahmin-gözlem-açıklama stratejisinin öğrenci başarısına etkisi

    The effect of the prediction-observation-explain (POE) strategy enriched by animations in the instruction of respiratory system in 2nd classes of the secondary school in science and technology lesson

    YAVUZ SELİM ÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SABRİYE SEVEN

Geri Dön