Geri Dön

Ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin öğretim yöntemlerini kullanma durumları ve karşılaştıkları sorunlar

In this study it was aimed to determine the usage conditions of education methods and the encountered problems of physical education teachers who works at secondary education schools

  1. Tez No: 159546
  2. Yazar: MUSTAFA KOÇ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HALUK KOÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 120

Özet

ÖZET Bu çalışma da; Ankara ili ortaöğretim kurumlarmda Beden Eğitimi ve Spor dersinde, öğretmenlerin kullandığı öğretim yöntemlerini ve tercih nedenlerini belirlemeye çalışılmıştır. Araştırma tesadüfi yöntemle belirlenen ortaöğretim okullarında görev yapan 88 Beden Eğitimi öğretmeni üzerinde uygulanmıştır. Beden eğitimi öğretmenlerinden 29 anket sorusuyla elde edilen verilerin istatiksel olarak frekans, yüzdeler alınmış ve bazı soruların anlamlılık sınaması için X2 (chi kare) uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğu erkek olduğu, Yaşlarına bakıldığında 42 ve üzeri çoğunlukta ve meslek kıdemlerinde ise 21 ve üzeri yıl olarak tecrübeli öğretmenlerden oluştuğu, Öğretim yöntemleri alanında hizmet içi eğitim kursuna yarıdan fazlasının katıldığı görülmektedir. Beden eğitimi öğretmemerinin, beden eğitimi derslerinin daha verimli olabilmesi özellikle ders saatinin artırılması ve çoğunluğu 4 saat olması gerektiğini ortaya koymaktadırlar. Beden eğitimi derslerinde sınıf mevcutlarının 21-30 ve 31-40 ile arasında çoğunlukta olduğu ve öğretmenlerin beden eğitimi dersinin amacına ulaşabilmek için sınıf mevcutlarının 20 ve altında olması gerektiği yönünde görüş belirtmişlerdir.İİ Beden eğitimi dersi için okulların çoğunluğunun fiziki kapasitelerinin yetersiz olduğu, genelinde spor salonu, futbol sahası olmadığı, çoğunda ise açık voleybol ve basketbol sahası olduğu görülmektedir. Beden eğitimi yıllık planından kaynaklanan sorunların başında, konularda belirtilen araç gereçlerin okulda bulunmaması, eğitim programının okullardaki uygulama şartlarının dikkate alınarak hazırlanmaması ve kız-erkek karma ders işlenmesinde konuların farklılığından dolayı sorunların yaşandığını belirtmektedirler. Beden eğitimi öğretmenlerinin çoğunluğu ders işlerken gösteri, alıştırma ve anlatım yöntemlerine sıklıkla kullandığını, görevlendirme yöntemine çok az yer verdiğini, Öğrencilerin ise beden eğitimi dersinde en çok gösteri yöntemine ilgi duyduğunu belirtmektedirler. Beden eğitimi öğretmenleri öğretim yöntemlerini tercih ederken en önemli neden olarak, okulun imkanlarına uygun olması, ders süresine uygun olması, beden eğitimi dersinin özelliklerine uygun olması tercih nedenlerinin başında gelmektedir. Beden eğitimi öğretmenlerinin hizmet içi kursa katılma durumlarına bakıldığında erkeklerin daha fazla düzeyde olduğu, istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki olduğu ortaya koymaktadır. Öğretim yöntemlerini kullanma durumları ile yaş, cinsiyet ve kıdem durumları istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki olmadığı görülmektedir.

Özet (Çeviri)

Ill ABSRACT In this study it was aimed to determing which methods the teachers at high school at Ankara province use in physical education lesson and which reasons they have to choose them. This study was applied randomly on 88 teachers employed at high schools. The data were obtained from teachers trough a questionnaire consulting of 29 questions; statistically, frequencies and percentages are obtained and x was used to find out the meaningfulness validities for same questions. As a result of this research; it was found that the majorits of the teachers are males, when their ages are taken into account, mostly they are at 42 and above, in their job experiences they are at the ranks of 21 and above, more than a half of them participated to in-service education courses. Physical education teachers suggest that physical education lesson hours should be increased, most of them stated that lesson hours should be 4 hours for an effective education. Mostly physical education lessons include between 21-30, 31-40 students. Theachers stated their point of views that the lessons should include 20 students or below for the lesson to be in line with the aim of physical education programme. It was found out that physical capacities of the school are not sufficient and in general they don't have sport saloons, and football areas but in most of them there are volleyball and basketball fields. There are some problems arising from the yearly physical education plans; primarily there aren't sufficcent materials for the subjects, education programmes are not prepared by paing attention to the practice conditions at schools. There are someIV problems arising from the lessons comprising both boys and girls altogether because there are some differences in practicing the subjects. The majority of the physical education teachers, while dealing with their lessons, mostly use repenting and telling methods, they made use of emplaying method in a limited way. In the physical education lessons students are mostly interested in showing method. Among the most important reasons why the physical education teachers prefer some methods; they want that they should be suitable for the possibilities of the school, be suitable for the duration of the lesson, be suitable for the specialities of the physical education lesson. When looked at the in-service courses of the physical education teachers makes are more in numbers and statistically there is a meaningful relation. There isn't statistically a meaningful relation among the variables of using teaching methods, age, sex and rank conditions.

Benzer Tezler

  1. İlk ve ortaöğretimde görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin beden eğitimi ve spor derslerinde kullandıkları öğretim yöntemleri ve karşılaştıkları sorunların incelenmesi

    Teaching methods used by teachers of physical education and sport serve in elementary and secondary education and examination of encountered problems in courses of physical education and sport

    EMRE YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    SporCumhuriyet Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MURAT KANGALGİL

  2. Okul yöneticileri güdüleme stratejilerinin beden eğitimi öğretmenleri açısından incelenmesi (Kahramanmaraş ili örneği )

    Research of school managers motivation strategies from the point of physical education teachers

    HARUN ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    SporKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TAMER KARADEMİR

  3. Ortaöğretim kurumlarındaki fen bilimleri öğretmenlerinin öğretim teknolojilerini kullanma düzeylerinin incelenmesi (Diyarbakır örneği)

    A study of level of science teachers using instructional technologies in high schools

    HEVİDAR ALP

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Biyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MURAT HEVEDANLI

  4. Coğrafya öğretmenlerinin yapılandırmacı yaklaşıma dayalı yeni programda kullandıkları yöntem ve tekniklere ilişkin görüşlerinin tespit edilmesi

    Determination of the geography teachers opinion about the methods and techniques that they use in nev education system which is based on constructivite approach

    CANAN ESKİHELLAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. İDRİS ENGİN

  5. Öğretmen görüşlerine göre orta öğretim kurumlarındaki seramik derslerinde uygulanan öğretim yöntem ve teknikleri ile araç-gereç ve malzeme kullanımının incelenmesi

    Examination of teaching method and techniques applied at ceramic classes in secondary education institutions and usage of equipment and material according to teachers' opinions

    NAİLE ÇEVİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALEV ÇAKMAKOĞLU KURU