Kişisel gelişim odaklı yapılandırılmış geştalt temas biçimleri grup uygulaması ve etkiliği
A structered personal-development-centered gestalt contact styles group therapy program and its effecttiveness
- Tez No: 160273
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BUKET ERKAL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Geştalt, Temas biçimleri, Grup terapi, Kişisel gelişim, Geştalt, Contact styles, Group Therapy, Personal development
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
VI ÖZET GÜLOL Çağla. Kişisel Gelişim Odaklı Yapılandırılmış Geştalt Temas Biçimleri Grup Uygulaması ve Etkililiği, Doktora Tezi, Ankara, 2005. Bu çalışmanın amacı, kişisel gelişim odaklı, kısa süreli, egzersizlerle bilgi aktarımının bir arada kullanıldığı, yapılandırılmış bir grup terapi paketi oluşturmayı ve hazırlanan paketin çalışan yetişkinlere uygulanmasını ve uygulanan programın etkililiğinin objektif ve sübjektif kriterlere göre değerlendirilmesini kapsamaktadır. Oluşturulan paket 21-36 yaş arası 72 çalışan yetişkine uygulanmış, karşılaştırma grubu olarak da uygulamaya tabi tutulmamış 44 kişilik bir grup ele alınmıştır. Analizlerin sonucunda uygulama grubunun ön ve son ölçümleri arasında iç içe geçme, saptırma, kendine döndürme ve benlik şeması boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu; temas, duygusal duyarsızlaşma ve kişilerarası şemalarda ise istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Değişimin, uygulama sonrasında öncesine kıyasla ilintili temas biçimlerinin kullanımında azalma, olumlu benlik şemasında ise artış yönünde olduğu görülmüş; katılımcıların uygulamada çalışılmış beş temas biçimi ile ilgili belirledikleri bireysel hedeflerin gerçekleştirilme oranları %75 olarak saptanmıştır. Bu bulgulara dayanarak uygulanmış olan Geştalt Temas Biçimleri Grup Terapi Paketi 'nin temas biçimlerinin daha sağlıklı kullanılmasında ve benlik şemalarının olumlu yönde değişmesinde etkili olduğu düşünülmüş; elde edilen tüm sonuçlar ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
vıı ABSTRACT G?LOL, Çağla. A Structured, Personal-Development-Centered Geştalt Contact Styles Group Therapy Program and its Effectiveness, Ph. D. Dissertation, Ankara, 2005. This study aims at constructing a structured short-term group therapy program, which primarily focuses on personal development and integrates the appropriation of therapeutic exercises with transfer of theoretical knowledge. In this context, the study incorporates the application of the prepared program on a population that consists of working adults, along with the evaluation of the program's effectiveness with reference to a number of objective and subjective criteria. The program is applied to 72 working adults between the ages of 21-36 - as opposed to a control group with a population of 44, who have not been subject to the program. The analyses show that there is a statistically significant difference between the pre/post-test results of the experimental group with respect to the sub-dimensions of confluence, deflection, retroflection as well as to the evaluation of self-image; whereas there is no statistically significant difference between the pre/post-test results with respect to the sub-dimensions of contact and desensitization, along with interpersonal schemes. The resulting change is observed to take the form of a decrease in the use of contact styles and an increase in positive self-image. It is also the case that the percentage of individual objective actualization on behalf of participants is found to be 75%. Accordingly, it is claimed that the Program in question does in fact have an effect on the appropriation of healthier contact styles and on the acquisition of a more positive self-image. Finally, the results are discussed in the light of related literature.
Benzer Tezler
- Öğretmen adaylarının gelişim odaklı zihniyetleri ile yansıtıcı öğrenme algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between pre-service teachers' growth mindset and reflective learning perceptions
MEHTAP ÜNAL ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRCÜ KOÇ
- Gelişim öz-teorisine dayalı yabancı dil öğretiminin öğrencilerin gelişim odaklı zihniyetlerine, akademik başarılarına ve ingilizce dersine yönelik tutumlarına etkisi
The effect of incremental self-theory oriented foreign language teaching on students' growth mindsets, academic performance and attitudes towards the english course
SEDA GÖRGÖZ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLAL DUMAN
- Lesson study-a personal and professional development model for preservice ELT teachers
Ders araştırması: Aday İngilizce öğretmenleri için kişisel ve mesleki gelişim modeli
ERTAN ALTINSOY
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZUHAL OKAN
- School of foreign languages directors' views on leadership and management, qualifications for appointment, and continuing professional development needs: A qualitative study in Turkish context
Yabancı diller yüksekokul müdürlerinin liderlik ve yönetime, atanma niteliklerine ve sürekli mesleki gelişim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri: Türkiye bağlamında nitel bir çalışma
MEHMET SALİH YOĞUN
Doktora
İngilizce
2025
İngiliz Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YONCA ÖZKAN
- Öğretmen ve annelerin gözünden ortaokul öğrencilerinin dijital teknoloji kullanımı
Digital technology use among middle school students from the perspective of teachers and mothers
İBRAHİM HALİL TANER
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMER CEM KARACAOĞLU