Yansıtıcı düşünmenin program geliştirme ve fen bilgisi öğretim programındaki yeri
The importance of reflective thinking in curriculum development and science education program
- Tez No: 160356
- Danışmanlar: PROF. DR. FİTNAT KAPTAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen bilgisi, fen bilgisi öğretimi, düşünme becerileri, yansıtıcı düşünme
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, yansıtıcı düşünme yaklaşımı farklı yönleriyle detaylı olarak tanıtılmış ve Fen Bilgisi öğretim Programı'nın, hedef, içerik, öğretme-öğrenme süreci ve değerlendirme boyutlarında, yansıtıcı düşünme yaklaşımına hizmet etme derecesi incelenmiştir. Dewey tarafından“Herhangi bir düşünce ya da bilgiyi ve onun amaçladığı sonuçlara ulaşmayı destekleyen bir bilgi yapısını etkin, tutarlı ve dikkatli bir biçimde düşünmedir.”şeklinde tanımlanan yansıtıcı düşünme yaklaşımı, bu çalışmada,“yansıtıcı düşünmenin işlem basamakları, yansıtıcı düşünme modeli, yansıtıcı düşünmenin evreleri, yansıtıcı düşünme ile diğer düşünme türleri arasındaki ilişki, yansıtıcı düşünme becerisi yaklaşımında öğrenci rolleri, yansıtıcı düşünmeyi geliştirme yaklaşımları, yansıtıcı düşünmeyi gösterme yolları, yansıtıcı düşünmeyi engelleyen etmenler, yansıtıcı düşünmenin eğitim için doğurguları, yansıtma, yansıtma alanları, yansıtıcı öğrenme, geleneksel ve yansıtıcı öğrenmenin özellikleri, yansıtıcı öğretmen, yansıtmanın formları, yansıtma alanları, düzenli yol gösterici yansıtmanın yararları, yansıtıcı öğretimde sorulabilecek sorular,”başlıkları altında ele alınmıştır. Ayrıca İlköğretim Fen Bilgisi Öğretim Programı, hedef, içerik, öğretme-öğrenme süreci ve değerlendirme boyutlarında incelenmiş ve programdaki öğrenci kazanımlarının yansıtıcı düşünmeye ne derecede hizmet ettiği, kazanımların uygulanmasında öğretmenlerin rollerinin neler olduğu açıklanmıştır. Yapılan değerlendirme sonucunda, öğretim programında, hedef, içerik, öğretme-öğrenme süreci ve değerlendirme boyutlarında istenen düzeyde olmasa da yansıtıcı düşünmeye hizmet eden durumlar bulunmuştur.Ill öğretmenlerin, öğretim ortamını uygun ayarlamalar yaparak düzenlemeleriyle yansıtıcı düşünme yaklaşımına uygun bir öğretim sağlamanın mümkün olduğu düşünülmektedir. Bu amaçla çeşitli önerilerde bulunulmuş ve eke örnek bir ders planı konulmuştur.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Fen bilimleri öğretmenlerinin bilgi işlemsel düşünme entegrasyonlu yaratıcı ders plan tasarımlarının geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi
Development, implementation and evaluation of science teachers' creative lesson plan designs integrating computational thinking
KÜBRA YILDIZ
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF BENZER
- Exploring middle school students' design thinking processes: An extra-curricular program development
Ortaokul öğrencilerinin tasarım düşünme süreçlerinin keşfedilmesi: Müfredat dışı bir program geliştirme
MERVE AYTEKİN BİRCAN
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM SONER YILDIRIM
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Eleştirel düşünmeyi destekleyen öğretmen eğitimi programının geliştirilmesi
Development of teacher training program supported by critical thinking
ŞAHİKA ÜNLÜ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA DİLEK GÖZÜTOK
- Fen derslerinde keşif aşamasında öğrenci merkezli öğretim faaliyetlerini uygulamaya yönelik sınıf öğretmenlerinin eğilimlerinin ölçülmesi
Measuring the disposisions of classrom teachers to implement student-centered teaching activities in the exploratory phase in science courses
ÖZNUR ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSinop ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ VOLKAN VAROL