Geri Dön

The attitudes of teachers and student towards cultural themes in headway series (elementary and pre-intermedia)

Öğrenci ve öğretmenlerin headway ders kitabındaki kültürel elemanlara karşı olan tutumları

  1. Tez No: 160385
  2. Yazar: GÜLŞEN GÖÇGÜN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ARİF SARIÇOBAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 227

Özet

1Îİ ÖZET GÖÇGÜN, Gülsen Öğrencilerin ve Öğretmenlerin Headway Ders Kitabındaki Kültürel Elemanlara Karşı Tutumları Yüksek Lisans Tezi Ankara, 2005 Dile ve dil öğreniminin kültürel yönlerine artan ilgi, hem ideolojik hem de metotsal boyutlara sahip olan İngiliz Dili Öğretimi topluluğu için bir güçlük teşkil etmektedir. İngiliz dili öğretimi malzemelerine kültürel elemanların da dâhil edilmesi ya da eğer dâhil edilecekse bunun ne ölçüde olacağı konusunda karşıt görüşler vardır. Bugün hazır bulunan çoğu malzeme, yabancı dil ve“kültür”metotları, günümüz öğrencisinin ihtiyaçları, küresel durum, İngilizce'nin konumu vb. gibi konulara yönelik durum ve yaklaşımlar içermemektedir. Günümüz dünyası sadece çok yönlü kültürlerden değil, ayrıca kültüre yönelik çok yönlü yaklaşımlardan oluşmaktadır. Fakat hangi materyallerin bulunması gerektiği ve bunların ne şekilde kullanılacağı konusunda bir belirsizlik vardır. Hedef kültür, yerli kültür veya uluslararası kültür gibi bir takım kültürel yönlerin dil öğretimi sürecinde tesadüfen ele alınmasına rağmen, yayınlanan 'yabancı dil olarak İngilizce' malzemelerinde dile ait seçimlerin yer, durum, konum ve amaç gibi sebeplerle belirlendiği durumların sistematik olarak ele alınmasına dair hiçbir çaba yoktur. Bu nedenle bu tezin temel amacı, Türkiye'de yabancı dil olarak İngilizce ders kitabı olan ve yaygın bir şekilde okutulan Headway serisini (Elementary ve Pre- intermediate) analiz etmek ve bu serideki kültürel konular, etkinlikler ve alıştırmalar temel alınarak öğretmen ve öğrencilerin bu unsurlara olan tutumunu ortaya çıkarmaktır. Bu tezin edebiyat taraması bölümünde kültürün tanımları verilecektir. Hem ikinci hem de yabancı dilde bulunan kültür ve dil arasındaki bağlantı kısaca özetlenecektir. Yabancı dilde kültürün yeri detaylı bir şekilde açıklanacaktır; dört dil yetisinde (dinleme, konuşma, yazma ve okuma) ve de dilin iki alanında (dilbilgisi ve kelime bilgisi) kültürü hangi konularla, nasıl ve niye öğreteceğimize yer verilecektir. Bu bölüm, öğretmenler ve öğrencilerin, kültürü öğretme ve öğrenmeye yönelik sahip olabilecekleri tutum türleri ile devam edecektir. Bu bölümün ardından, ingiliz dili öğretimi malzemelerinde yer alan kültürü öğretmeye yönelik farklı yaklaşımlar irdelenecektir. Üçüncü bölümde, Headway ders kitabı (Elementary ve Pre- intermediate), kültürel konular, etkinlikler ve alıştırmalar temel alınarak ayrıntılı bir şekilde analiz edilecektir. Dördüncü bölüm bu tezin metodunu açıklayacaktır. Öğrencilerin veIV öğretmenlerin Headway' deki (Elementary and Pre-intermediate) kültüre! elemanlara karşı olan tutumunu ele alan anket sonuçlan beşinci bölümde sunulacak ve tartışılacaktır. Son bölüm anket sonuçlarından araştırmacının vardığı sonuçlan ele alacaktır. Üç üniversitenin yabancı dil sınıflarında yapılan bu çalışmadan çıkan sonuçların odak noktası, bu üniversitelerdeki yabancı dil öğrencilerinin bugünkü ve gelecekteki muhtemel ihtiyaçları ve de bu ihtiyaçları karşılayabilen veya karşılayamayan ders kitapları (Headway-Elementary ve Pre -intermediate) aracılığıyla edindikleri kültüre yönelik tutumları üzerinde olacaktır. Bu bölümde konuyla ilgilenenlere daha sonra yapılacak olan araştırmalar için yol gösterilecektir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT GÖÇGÜN, GüSşen The Attitudes of Teachers and Students Towards Cultural Themes in Headway Series (Elementary and Pre-intermediate) Master's Thesis Ankara, 2005 The growth of interest in language and cultural aspects of language learning presents a challenge to the English Language Teaching community, which has both ideological and methodological dimensions. There are opposing views on whether to include cultural elements in ELT materials or not and on to what extent we should include these elements. Many materials currently available do not reflect current concerns and approaches in terms of FL and 'culture' methodologies, the needs of the contemporary learner, the global situation, and the status of English, and etc. Today's world is not only one of multiple cultures but multiple approaches to culture. There is uncertainty however as to what materials should be available and how they should be used. Although some of the cultural aspects such as target culture, native culture or cross-culture are addressed incidentally in the course of language teaching, there have been hardly any attempts in published EFL materials to deal systematically with the ways in which linguistic choices are constrained by setting, situation, status and purpose. Therefore, the main aim of this thesis is to analyze Headway series (Elementary and Pre- Intermediate), a widely used EFL course- book in Turkey, and to unearth the attitudes of teachers and students towards cultural elements based on the cultural topics, activities and exercises in these series. In the Review of Literature part, definitions of culture will be given. The link between culture and language, both in second and foreign languages will be briefly summarized. The place of culture in foreign language will be explained in detail; 'what', 'why' and 'how' we teach culture in four language skills (listening, speaking, reading, and writing) and two language areas (vocabulary and grammar) will be covered. This chapter will dwell on the kinds of attitudes teachers and students may have towards teaching and learning culture. After this part, different approaches to teaching culture in English language teaching materials will be focused on. In the third chapter, the course-book Headway (Elementary and Pre-intermediate) will be analyzed in detail with respect to the cultural themes, activities and exercises. The fourth chapter will present the methodology of this study. The results of the questionnaire.VI which focuses on the attitudes of teachers and students towards cultural elements in Headway (Elementary and Pre-Intermediate) will be presented and discussed in the fifth chapter. The last chapter will deal with the conclusions the researcher have drawn from the results of the questionnaire. The focus of the conclusions drawn from this study, which was carried out in foreign language classrooms of three universities, will be on the present and future needs of FL learners in those universities and their attitudes to 'culture' via their textbooks (Headway- Elementary and Pre-intermediate), which may or may not help deliver those needs. In this chapter, those who are interested in this subject will also be provided with some implications for future research.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    354791

    Ortaöğretim okullarında uygulanan ritüellere ilişkin öğrenci görüşleri : Ankara ili Mamak ilçesinde bir Anadolu Lisesi örneği

    Student views on rituals administered in hi̇gh schools: A case study of an Anatolian High School located in Mamak district, Ankara

    BİROL ALĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN HÜSEYİN AKSOY

  2. Tez No

    877185

    Üniversite sınavına hazırlık sürecinde 12. sınıf öğrencilerinin örgün öğretime ve açık öğretim lisesine yönelik algıları nasıldır?

    What are the perceptions of 12th grade students towards formal education and open education high schools during the preparation process for the university exam?

    ÖZGE ASAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞENYURT YENİPINAR

  3. Tez No

    766369

    Öğretmen adaylarının dijital etik tutumları ile çokkültürlü okuryazarlık tutumlarının incelenmesi

    Examining of pre-service teachers' digital ethic and multicultural literacy attitudes

    NAZENİN FİDAN TUNÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAYRAM AŞILIOĞLU

  4. Tez No

    802330

    Hikâye örgüsü yöntemiyle öğretmen adaylarının su okuryazarlığının geliştirilmesi

    Developing water literacy of teacher candidates by storyline method

    GÜLER DOĞRAYICI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HANİFE CAN ŞEN

  5. Tez No

    851239

    Okullarda öğrenciler arasında yaşanan kültürlerarası çatışmalara ilişkin okul yöneticileri ve öğretmen görüşleri

    Opinions of school administrators and teachers on intercultural conflicts between students in schools

    ECEM NUR EKE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT

Geri Dön