Geri Dön

Durgun elektrik konusunda çoklu zeka kuramına dayalı olarak geliştirilen öğretim etkinliklerinin öğrencilerin fen konularına karşı tutumlarına ve başarılarına etkisi

The effect of educational activities which are imporoved based on multiple intelligence theory that is about static electricity to students' perceiving science subject and achievement

  1. Tez No: 161264
  2. Yazar: ÖZKAN ALTIN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AHMET ZEKİ SAKA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka Kuramı, Fen Öğretimi, Öğrenci Başarısı, Multiple Untelligence Theory, Science Education, Students Achievement
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sakarya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 213

Özet

VII SAÜ, Sosyal Bilimler EnstitüsüYüksek Lisans Tez Özeti Tezin Başlığı: Durgun Elektrik Konusunda Çoklu Zeka Kuramına Dayalı Olarak Geliştirilen Öğretim Etkinliklerinin Öğrencilerin Fen Konularına Karşı Tutumlarına ve Başarılarına Etkisi Tezin Yazarı: Özkan Altın Danışmanı: Yrd. Doç. Dr. Ahmet Zeki Saka Kabul Tarihi: 5 Temmuz 2005 Sayfa Sayısı: VE (ön kısım) + 81 (tez) +121 (ekler) Anabilimdalı: Eğitim Bilimleri Bilimdalı: Eğitim Programlan ve Öğretimi Öğrencilerin ilgi alanları, öğrenme türleri, gelişim evreleri, yetenek düzeylerinin farklı olması öğrencilerin zeka çeşidine yönelik fen öğretiminin yapılmasını gerektirmektedir. Bu araştırmanın amacı; Çoklu Zeka Kuramına (ÇZK) göre geliştirilen öğretim etkinliklerinin, öğrencilerin fen konularına karşı tutumlarına ve başarılarına etkisini belirlemektir. Araştırmanın kapsamında, ilköğretim altıncı sınıf fen bilgisi dersi ünitelerinden, elektrik ünitesinin“Durgun Elektrik”konusu ele alınmıştır. 2004-2005 Eğitim-öğretim güz yarıyılında, Teşvikiye Cumhuriyet İlköğretim Okulu'nun 6 A ve 6B şubelerinden, basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile 30' ar kişilik deney ve kontrol grupları oluşturulmuştur. Deney grubunda ÇZK'ya göre, kontrol grubunda geleneksel öğretim yöntemine göre uygulama yürütülmüştür. ÇZK'nın etkisini geleneksel öğretim yöntemi ile karşılaştırmak için, yan deneysel yöntem kapsamında öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Bu araştırmada gruplara, konu öncesi öntest, konu sonrası sontest ve öğrencilerin bilgilerinin kalıcılığını belirlemek için her iki gruba çalışma bittikten bir ay sonra Kalıcılık Testi (KT) uygulanmıştır. ÇZK'nın, öğrencilerin fen konularına karşı tutumlarını, bilimi öğrenme yollan ve bilimi algılamaları üzerine etkisini belirlemek için çalışmanın öncesinde ve sonrasında Tutum ve Algılama Anketi (TAA) uygulanmıştır. Araştırmada ölçme aracı olarak geliştirilen Ön Bilgi Testi'nin (ÖBT) güvenirliği 0.85 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen veriler, SPSS 11.00 paket programı ile İlişkili İki Grup Arası ve Bağımsız Gruplar Arası t testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada, grupların tutum algılama anketi, basan testi ve kalıcılık testi puanlarına dayalı olarak, ÇZK'ya göre öğretimin yürütüldüğü deney grubunun lehine anlamlı bir farklılık belirlenmiştir. Araştırma kapsamında fen öğretiminde, ÇZK'ya göre geliştirilen öğretim etkinliklerinin uygulandığı deney grubunun klasik yönteme göre öğretim gören kontrol grubundan daha başarılı olduğu sonucuna varılmıştır.. Araştırma, ÇZK'ya dayalı öğretim uygulayan öğretmenlere, MEB yetkililerine ve araştırmacılara yönelik önerilerle sonuçlandırılmıştır.

Özet (Çeviri)

VIII Sakarya University Insitute of Social Sciences Abstract of Master's Thesis Title of the Thesis: The Effect of Educational Activities Which are Improved Based on Multiple Intelligence Theory that is about Static Electricity to Students' Perceiving Science Subject and Achievement Author: Özkan Altın Supervisor: Assist. Prof. Dr. Ahmet Zeki Saka Date: 5 July 2005 Nu. of pages: VII (pre text) + 81 (main body) + 121 (appendices) Department: Science of Education Subfield: Programs of Education and Instruction Science education needs to be done towards students' intelligence types because students' interets fields, learning types, maturing phases and capacity levels are different. The aim of this research is to find out the effects of education activities', which are developed based on Multiple Intelligence Theory (MIT), to students'achievement and permanence of the knowledge they learn. In this research, static electricity has been taken up between the topics of science lesson which is taught to sixth grade students in elementary education. In the first term of 2004-2005 Education and Instruction year, in Teşvikiye Cumhuriyet Elementary Education School 30 students, whose pretest points averages were equal, has been determined as experimental and control group while the experimental group was educated according to MIT, the control group was educated according to traditional teaching method where teacher is active in teaching and the students are passive in listening. Pretest and posttest were carried out to compare the effectt of MIT with traditional education methods. In this research, before teaching pretest and after teaching finaltest were implemented. To find out the permanence of students' knowledge“Parmanent Test”were implemented one month after finishing studies. Before and after research attitude perceive polls were implemented to find out the effects of MIT's on students, their methods of learning science and perceiving science. In the research, reliability of pre test which was improved as evaluation means was counted 0.85. Datum have been analysised by using paired sample t test and independent sample t test in SPSS 1 1.00. In the research, groups' Attitude and Perceiving Polls, based Achivement and Permanence Test points, a meaningful difference has been determined to control group advantage that has educated according to MIT. During research, in science education, experimental group, that was educated according to MIT, was much more successful compared to control group educated according to classical method. In the research, some advices has been given to teachers who are interested in MIT, researcher and education administrator.

Benzer Tezler

  1. Effects on the transportation of pollen grains and inorganic particles in sedimentological processes

    Sedimentolojik süreçlerin polen tanelerinin ve inorganik parçacıkların taşınması üzerindeki etkileri

    DURSUN ACAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    İklim ve Deniz Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DEMET BİLTEKİN

    PROF. DR. ÖZCAN KALENDERLİ

  2. Çağdaş Suriye nesrinde siyasî hapishane edebiyatı üzerine eleştirel bir bakış

    The literature of political prisons in contemporary Syrian prose analytical prepective

    ABDOLGADER MOHAMED ALİ

    Yüksek Lisans

    Arapça

    Arapça

    2014

    Doğu Dilleri ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesi

    Doğu Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. FİKRET ARSLAN

  3. Çoklu kuantum tel ve noktalarının elektronik özellikleri

    The electronic properties of multiple quantum wires and quantum dots

    ABDULLAH BİLEKKAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Fizik ve Fizik MühendisliğiTrakya Üniversitesi

    Fizik Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ŞABAN AKTAŞ

  4. Fractal morphology of water on chromium-oxide thin films

    Suyun krom-oksit ince filmi üzerindeki fraktal morfolojisi

    KIVANÇ ESAT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Fizik ve Fizik Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Fizik Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OĞUZHAN GÜRLÜ

  5. Durgun eletrik konusunda yapılandırıcı öğrenme kuramına dayalı, 5E modeline uygun olarak geliştirilen dökümanların uygulanması ve etkililiğinin incelenmesi

    Application and investigating the effects of the materials in static electric that are based upon constructivist learning theory and 5E-model

    EBRU GÜRSES

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ RIZA AKDENİZ