İlköğretim 1. sınıfında başlatılan İngilizce öğretiminin çocuk gelişimi ve eğitim açısından incelenmesi
The evaluation of English instruction starting from 1st grade in terms of children development and education
- Tez No: 161838
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NESRİN TOKSÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 372
Özet
ÖZ Milli Eğitim Bakanlığının 4. ve 5. sınıflarda zorunlu yabancı dil (ingilizce) öğretimi karan 1997' de uygulamaya konulmuştur. Bakanlığın 2000 yılında aldığı karar ilköğretim 1. 2. ve 3. sınıflarında İngilizce öğretim koşullarının sağlandığı durumlarda İngilizce derslerinin verilmesine olanak sağlamıştır. Erken yaşlarda yabancı dil öğretimine başlanması başta öğretmenlerin eğitimi olmak üzere kullanılan kaynaklar, yöntemler ve değerlendirmeye kadar birçok konunun dikkatlice düşünülmesini gerektirmektedir. Bu araştırmada ilköğretimin 1. sınıfında başlatılan İngilizce öğretiminin çocuk gelişimi ve eğitimi açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda üç devlet ilköğretim okulunda üç öğretmen ve bir özel ilköğretim okulunda iki öğretmenle görüşme yapılıp, bu öğretmenlerin eğitim ve meslek yaşantıları, çocuklara yabancı dil öğretimiyle ilgili deneyimleri, bu konudaki görüşleri ve öğretim uygulamalarıyla ilgili bilgi alınmıştır. Görüşme yapılan öğretmenlerin 1. 2. ve 3. sınıf derslerinin kaydı yapılmış ve derslerin kayıtlan çeviri yazıya dönüştürülmüştür. Bu kayıtlara dayalı olarak öğretmenlerin kullandıkları dilsel öğeler, sınıf içi etkileşim bağlamı çerçevesinde incelenmiş; öğretmenlerin sınıf içi etkileşim yollan ve çocuklara karşı tutumlarıyla, son çocukluk dönemindeki öğrencilerin gelişim özelliklerini ne derece göz önünde bulundurdukları saptanmaya çalışılmıştır. İnceleme“düzenek kaydırma”,“dilsel birimleri yineletme”,“beklentileri dile getirme”,“öğretim etkinliklerinin düzenlenişi”,“kullanılan yönergeler”,“sınamacı ve öğretme odaklı yaklaşımın yansıması olarak değerlendirme biçimi”,“sınıf yönetimi”ve“yanlış düzeltme yollan”başlıkları altında yapılmıştır. Bu dilsel öğelerin incelenmesi sonucu, öğretmelerin sınıf yönetimini sağlama, öğrencilerin yanlışlarım düzeltme, öğretim etkinliklerini düzenleme biçimleri davranışçı, bilişsel ve oluşturmacı öğrenme kuramının yansıması biçiminde ele alınabilecek dilsel öğeler çerçevesinde değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin, çocuklardan beklentilerini onların gelişim, biliş ve dil düzeylerini göz önünde bulundurmadan dile getirme biçimleri 'sınamacı', beklentilerin çocukların düzeyine uygun biçimde dile getirilişi ise 'öğretim' odaklı değerlendirmenin yansıması olarak ele alınmıştır. ıı
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The decision of the Ministry of Education which has made English language instruction compulsory in 4th and 5th grades was put into practice in 1997. With the latest decision of the Ministry of Education if appropriate conditions are provided, English language instruction for 1st, 2nd and 3rd grades has become possible. Starting English language teaching from young ages needs to be considered with some aspects of teaching such as teacher education, materials, approaches and assessment in mind. In this study, it is aimed to analyse English Language instruction which started from 1st grade in terms of child development and education. To achieve this aim three public school teachers and two teachers from a private school were interviewed to collect data concerning their experience on teaching English to children and their opinions for practice as well. Besides this, the lessons of these teachers have been recorded and transcribed. Based on the transcripts, linguistic patterns used by the teachers were examined in classroom interaction context. It was tried to determine to what extent the teachers care about the learners' developmental features in later stages by their interaction styles and their attitudes towards children. The analysis was made under the following titles:“code-switching”,“repetition of drills”,“expressing expectations from the students”,“organisation of teaching activities”,“directives that were used”,“assessment style as the reflection of testing and teaching approach”,“classroom management”, and“error correction”. The analysis of the verbal data has revealed that classroom management, error correction and organisation of learning activities can be evaluated as the reflection of behaviourism and cognitive theory. It has been found that teachers' expectations over child development are the reflection of 'testing' approach. However, teachers' expectations appropriate to child development have been evaluated as the reflection of 'teaching' approach. Ill
Benzer Tezler
- Effect of cooperative learning based on conceptual change conditions on seventh grade students' understanding of classification of matter and physical and chemical changes
Kavramsal değişim koşullarına dayalı işbirliğine yönelik öğrenim yaklaşımının yedinci sınıf öğrencilerinin maddenin sınıflandırılması ve fiziksel ve kimyasal değişimler kavramlarını anlamalarına etkisi
ARZU ERDEMİR
- YÖK/Dünya Bankası milli eğitimi geliştirme projesi kapsamında yer alan okul deneyimi II etkinliklerinin değerlendirilmesi (Sivas ili Cumhuriyet Üniversitesi örneği)
The evaluation of school experience II course that is involved CHE/WB national educational development project
HATİCE YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NEVZAT BATTAL
- Fen bilgisi öğretiminde yapılandırmacı öğretim yaklaşımı ile modellendirilmiş etkinliklerin öğrencide kavramsal gelişime ve başarıya etkisi
The Effect of constructivist teaching approach based activities on student academic achievement and concept learning in primary education science lesson
HALİL TURGUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLA GÜRDAL
- İlköğretim okullarının 6. sınıflarında okuduğunu anlama davranışının kazandırılmasının matematik başarısına etkisi
The Effect to training in understanting a reading material on mathematics achievement in sixth grade
TUĞÇE SERTSÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- İlköğretim 6. sınıf fen bilgisi dersinde dramatizasyon yönteminin başarıya etkisi
The Effect of dramatization method 6th grade students' academic achievement in science
HATİCE ELİF GÜZEL (SAĞIRLI)
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLA GÜRDAL
