A comparative case study on school management practices of two schools in the United States and Turkey
Amerika ve Türkiye'de iki okuldaki okul yönetimi uygulamaları üzerine karşılaştırmalı bir durum çalışması
- Tez No: 161943
- Danışmanlar: PROF. DR. HASAN ŞİMŞEK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Motivasyon, Liderlik, Karar Verme, İletişim, Örgütsel Değişim, Örgütsel Yapı, Napolyonik (Bonapartist), Anglo-Saxon, Karşılaştırmalı Durum Çalışması vu, Motivation, Leadership, Decision-Making, Communication, Organizational Change, Organizational Structure, Napoleonic, Anglo-Saxon, Comparative Case Study
- Yıl: 2005
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 243
Özet
oz AMERİKA VE TÜRKİYE'DE İKİ OKULDAKİ OKUL YÖNETİMİ UYGULAMALARI ÜZERİNE KARŞILAŞTIRMALI BİR DURUM ÇALIŞMASI SÎLMAN, Fatoş Ph.D., Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Hasan ŞİMŞEK July 2005, 224 sayfa Bu çalışmanın amacı, Amerika ve Türkiye'deki okul yönetimi uygulamalarının Anglo-Saxon ve Napolyonik (Bonapartist) yönetim gelenekleri ışığında karşılaştırmalı bir analizini yapmaktır. Bu çalışmada karşılaştırmalı durum araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma Ankara' daki bir ilköğretim okulunda ve Amerika'da Wisconsin eyaletinin başkenti olan Madison' da bir ilkokulda uygulanmıştır. Türkiye'deki çalışmanın örneklemini 13 öğretmen ve 4 yönetici, Amerika' daki çalışmanın örneklemini ise 10 öğretmen ve 1 müdür oluşturmaktadır. Veriler görüşme, gözlem ve doküman yoluyla toplanmıştır. Bulgular merkeziyetçi Türk eğitim sistemi, okul çalışanları arasında zayıf iletişim, okul personeli için sınırlı hizmet içi eğitim olanakları ve sınırlı okul bütçesi gibi sebeplerden dolayı Türk okulunda okul yönetim uygulamalarının etkili bir şekilde yerine getirilmediğini göstermiştir. Buna karşın bulgular Amerikan eğitim sisteminde son zamanlarda merkeziyetçiliğe doğru bir yönelim olmasına rağmen, okuldaki yerleşik adem-i merkeziyetçi anlayış, okul çalışanlarının katılımcı ve işbirlikçi yaklaşımı, yöneticinin etkili iletişim yöntemleri ve okul çalışanları için çeşitli vıhizmet-içi eğitim olanaklarının sunulması gibi faktörlerden dolayı Amerikan okulundaki yönetim uygulamalarının başarıyla gerçekleştirildiğini ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT A COMPARATIVE CASE STUDY ON SCHOOL MANAGEMENT PRACTICES OF TWO SCHOOLS IN THE UNITED STATES AND TURKEY SİLMAN, Fatoş PhD., Department of Educational Sciences Supervisor: Prof. Dr. Hasan ŞİMŞEK July 2005, 224 pages This study aimed to comparatively examine school management practices in the US and Turkey in light of the two distinct administrative paradigms: Anglo-Saxon and Napoleonic traditions. In this study, a comparative case study method was used. The study was conducted in a basic education school (grades 1-8) in Ankara, Turkey, and in an elementary school (K-5) in Madison, the capital city of the state of Wisconsin, US. The sample contained 13 teachers and 4 administrators in the Turkish case, and 10 teachers and 1 school principal in the US case. Data were collected through interviews, observations, and written document analysis. Findings revealed that in the Turkish school, school management practices were not carried out effectively mainly due to the centralized system, poor physical conditions of the school, lack of participatory and collaborative understanding of the staff members, lack of communication among the staff, limited in-service options for the school staff and limited school budgeting. On the other hand, the management practices in the American school were implemeted successfully owing mainly to the school's embedded decentralized structure, participatory understanding among the ivschool staff, effective communication strategies of the principal, and various options of in-service training offered for the school staff.
Benzer Tezler
- Başarılı okul iyileştirme örnekleri: Karşılaştırmalı durum analizi
Successful school improvement models: Comparative case analysis
ÖZLEM URAL
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞÖHEYDA GÖKTÜRK
- 2000 ile 2019 yılları arasında Türkiye'de ve yurt dışında eğitim yönetimi alanında yayınlanan makalelerin tematik açıdan değerlendirilmesi
A thematic analysis on articles published in the field of educational administration between 2000 and 2019
TUĞBA COZOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENGİN ASLANARGUN
- Afyonkarahisar ili ilköğretim okullarının 1930-1940 ve 2000-2010 yıllarına ait teftiş raporlarına göre eğitim öğretim sorunları ve çözüm önerileri
Education and training problems and possible solutions according to Afyonkarahi̇sar province's audit reports in the years, (1930-1940 and 2000-2010)
MUZAFFER ŞİMŞEK
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İNAYET AYDIN
- Die Suche nach einer terminologischen Äquivalenz zum Begriff Der Metapher im Türkischen durch Vergleich von Rhetorik und belâgat
Metafor Kavramına Retorik- Belâgat Mukayesesi İçinde ve Belâgat Terminolojisinde Kavramsal Karşılık Arayışları
MEHMET AKİF DUMAN
Doktora
Almanca
2018
DilbilimJohannes Gutenberg-Universität MainzTürkoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HENDRİK BOESCHOTEN
- Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması sürecini değerlendirmelerine yönelik görüşlerinin incelenmesi
Examination of prospective primary school teachers opinions towards evaluating teaching practice process
SEMA ATMİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TANER ALTUN