Halk bilimi-eğitim ilişkisi ve ilköğretim ikinci kademe Türkçe ders kitaplarının halk bilimi içeriği açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Folklore-education relationship and the comperative analysis of Turkish course books in primary school at second stage in terms of content
- Tez No: 162775
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. DİLAVER DÜZGÜN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Türk Dili ve Edebiyatı, Turkish Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 301
Özet
Bu çalışmanın amacı, halk bilimi-eğitim ilişkisini ortaya koyarak, bugün okutulan ilköğretim ikinci kademe Türkçe ders kitaplarının halk bilimi içeriğini tespit etmek ve karşılaştırmalı olarak incelemektir. 6-7-8. sınıflar için yazılan 3'er farklı yayınevinden toplam 9 Türkçe ders kitabı incelenerek karşılaştınlmıştır. Çalışma, giriş ve üç bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde, Türkçe öğretiminin genel ilkeleri, Türkçe öğretiminde günümüzde yaşanan sorunlar, Türkçe ders kitaplarında bulunması gereken nitelikler ve Türkiye'de ders kitaplarının nasıl hazırlanacağını belirleyen resmî mevzuat ile bu kitapları okuyacak öğrencilerin gelişim özelliklerine kuramsal altyapı olarak değinilmiştir. Birinci bölümde, eğitimde halk biliminin verilerinden nasıl yararlanılabileceği ve halk biliminin eğitim bakımından önemi üzerinde durulmuştur, ikinci bölüm incelemeye ayrılmış, üçüncü bölümde kitaplarda yer alan halk bilimi unsurları olduğu gibi verilmiştir.
Özet (Çeviri)
The objective of this study is revealing the folklore-education relationship and finding out the folklore content of Turkish course books studied in primary schools at second stage and to analyze them comperatively. The study consists of three parts, in the introduction part general principles of Turkish education, problems faced in Turkish education in our time, the qualities that should be present in Turkish course books and the formal laws which form how these boks should be prepared and the students who will read these books have been mentioned here theoretically. in the fîrst part, how the datas of the folklore could be benefited and the importance of the folklore in terms of education have been handled. The third part is for analysis and hı this part the folklore elements in the books have been given as they are.
Benzer Tezler
- İlköğretim ikinci kademe Türkçe eğitiminde kavram geliştirme açısından atasözü ve deyimler
Idioms and proverbs as concept improving in secondary class Turkish education
CELAL CAN ÇAKMACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Karaelmas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MUALLA MURAT
- İzmir/Bornova ilköğretim ikinci kademe devlet okullarında eğitim gören ergenlerde yaşam kalitesi
Quality of life in adolescent studying in second stage of secondary public schools in İzmir/Bornova
SALİHA ALTIPARMAK
Doktora
Türkçe
2010
Halk SağlığıEge ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞAFAK TANER GÜRSOY
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State University named after I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Sağlığı geliştirme modeline dayalı verilen planlı eğitimin obez ortaokul öğrencilerinde yaşam stili davranışları ve kilo yönetimine etkisi
Effect of planned education based on health promotion model on life style behaviors and weight management of obese secondary school students
AYŞE YILMAZ
Doktora
Türkçe
2025
HemşirelikSivas Cumhuriyet ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMRA KOCATAŞ
- MEB aile eğitim programına katılan ve katılmayan okul öncesi eğitim çağında çocuğu olan annelerin aile eğitim programlarından beklentileri ve görüşleri
Preschool children of mothers' who participated or not participated to MEB family education program, expectations and views from family education programs
DUYGU YALMAN