Geri Dön

Development in secondary pre-service mathematics teachers' pre-existing beliefs during the last 1.5 years of the five year integrated program

Beş yıllık bütünleşik tezsiz yüksek lisans programını takip eden ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının inançlarının son 1,5 yıldaki gelişimi

  1. Tez No: 166857
  2. Yazar: AYŞEGÜL ERYILMAZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BEHİYE UBUZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Pre-service teachers' beliefs, pre-service teacher education, secondary education, Pre-service teachers' beliefs, pre-service teacher education, secondary education
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 157

Özet

ÖZ BEŞ YILLIK BÜTÜNLEŞİK TEZSÎZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMINI TAKÎP EDEN ORTAÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ İNANÇLARININ SON 1,5 YILDAKİ GELİŞİMİ Eryılmaz, Ayşegül Yüksek Lisans, Orta Öğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi : Doç. Dr. Behiye Ubuz Nisan 2005, 158 sayfa Bu çalışmanın amacı Gazi Üniversitesi Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümünde kayıtlı olan on dört matematik öğretmen adayının matematiğe ve matematik öğretimine ve öğrenimine yönelik inançlarını, Beş Yıllık Bütünleşik Programından beklentilerini ve kazanımların ve son üç dönem süresince bu inançların gelişimini belirlemektir. Veriler dört boylamsal görüşme ile elde edilmiştir. Veri toplama süreci 2002- 2003 akademik yılı bahar dönemi başında başlamış ve 2003-2004 akademik yılı bahar dönemi sonunda sonlanmıştır. Görüşmelerin tam kaydının oluşturulması için, konuşmalar ses kayıt cihazıyla kayıt edilmiş ve kelimesi kelimesine çözümlemesi yapılmıştır. Bireysel görüşmelerin nitel analizleri aday öğretmenlerin öğretmen yetiştirme programlarına matematiğe ve matematik öğretimine ve öğrenimine yönelik bazı görüşlerle geldiğini göstermiştir. Görüşmeler programın ilk 3,5 yılında aday öğretmenlerin matematiğe yönelik yeni inançlara sahip olduğunu, ve son 1,5 yıldaki derslerin aday öğretmenlerin matematiğe yönelik tutum ve vıprovided evidence that pre-service teachers seemed to develop some new beliefs about mathematics during the first 3.5 years of program, and that the courses of the last 1.5 years of the program improved and consolidated pre- service teachers' attitudes towards and beliefs about mathematics, and beliefs about the teaching and learning of mathematics. The research findings lead to the conclusion that OFD406, OFD408, OFD509 and OFD501 courses were perceived as the most effective courses and OFD402, OFD410 and OFD507 courses were considered as the least effective courses of the program.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT DEVELOPMENT IN SECONDARY PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS' PRE-EXISTING BELIEFS DURING THE LAST 1.5 YEARS OF THE FIVE YEAR INTEGRATED PROGRAM Eryılmaz, Ayşegül M. S., Department of Secondary Science and Mathematics Education Supervisor : Assoc. Prof. Dr. Behiye Ubuz April 2005, 158 pages The purpose of this study was to determine the fourteen pre-service mathematics teachers' beliefs about mathematics and teaching and learning of mathematics, and their expectations and acquisitions of the Five Year Integrated Program in the Department of Secondary Science and Mathematics Education at Gazi University, Turkey, and the development in their beliefs during the last three semesters of the program. The data were collected through four longitudinal interviews from each participant. Data collection process began at the beginning of the spring semester of the 2002-2003 academic year and ended at the end of spring semester of the 2003-2004 academic year. The interviews were tape-recorded and transcribed verbatim to produce a complete record of the interviewees' conversation. The findings that were gathered from analyses of individual interviews show that pre-service teachers came to teacher education programs with some beliefs about mathematics, and teaching and learning of it. The interviews have IVprovided evidence that pre-service teachers seemed to develop some new beliefs about mathematics during the first 3.5 years of program, and that the courses of the last 1.5 years of the program improved and consolidated pre- service teachers' attitudes towards and beliefs about mathematics, and beliefs about the teaching and learning of mathematics. The research findings lead to the conclusion that OFD406, OFD408, OFD509 and OFD501 courses were perceived as the most effective courses and OFD402, OFD410 and OFD507 courses were considered as the least effective courses of the program.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    678206

    Matematik öğretmen adaylarının aparatlı matematik problemlerini keşfetme sürecine yakından bakış: Bir durum çalışması

    A close view to the pre-service mathematics teachers' exploring the process of mathematics problems with apparatus: A case study

    ELİF TANRIVERDİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. IŞIKHAN UĞUREL

  2. Tez No

    368260

    Matematik öğretmen adaylarının öğrenme etkinliklerine yönelik algılarının ve etkinlik geliştirme becerilerinin belirlenmesi

    Determining pre-service mathematic teachers' perceptions and skills regarding the design of learning activities

    ÇAĞLA TOPRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. IŞIKHAN UĞUREL

  3. Tez No

    834181

    A case study for teaching presence of community of inquiry in an asynchronous learning environment for preservice mathematics teachers

    Matematik öğretmen adaylarına yönelik bir asenkron öğrenme ortamında araştırma topluluğunun öğretimsel bulunuşluk bileşene yönelik bir vaka incelemesi

    BEGÜM IHLAMUR TÜRKOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA ASLAN TUTAK

  4. Tez No

    565487

    EBA destekli öğrenme ortamının ortaokul öğrencilerinin eşitlik ve denklem konusundaki başarı, tutum ve motivasyonlarına etkisi

    The impact of the EBA-supported learning environment on the success, attitudes and motivations of secondary school students in equity and the equation

    ANIL ÖZBEY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TİMUR KOPARAN

  5. Tez No

    214541

    Ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının matematiksel modelleme yapabilme becerilerinin geliştirilmesi üzerine bir araştırma

    A research of developing the pre-service secondary mathematics teachers? mathematical modelling performance

    ÖZGE ÖZER KESKİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    MatematikGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET ARIKAN

    DOÇ. DR. SAFURE BULUT

Geri Dön