Geri Dön

Assessing tenth grade students' difficulties about kinematics graphs by a three-tier test

Onuncu sınıf öğrencilerinin kinematik grafiklerindeki zorluklarını üç basamaklı bir test ile ölçme

  1. Tez No: 177562
  2. Yazar: ÖZLEM AYDIN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ALİ ERYILMAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 201

Özet

Bu çalışmanın asıl amacı onuncu sınıf öğrencilerinin kinematik grafikleri hakkındaki zorluklarını ölçmek için üç basamaklı bir test geliştirmekti. Üç basamaklı bir testte, her bir maddenin birinci basamağı sıradan bir çoktan seçmeli sorudur, ikinci basamağı yine sıradan bir çoktan seçmeli sorudur fakat birinci basamağa verilen cevapların nedenlerini sorar ve üçüncü basamağı öğrencilerin ilk iki basamağa verdikleri cevaplar için emin olup olmadıklarını sorar. Üç basamaklı testi geliştirmek için, Beichner (1994) tarafından geliştirilen Kinematik grafiklerini Anlama Sınavı'nın Türkçe çevirisi kullanıldı. Testin Delialioğlu (2003) tarafından çevrilen bu Türkçe çevirisinin her bir sorusuna, öğrencilerin cevaplarının nedenlerini soran açık uçlu bir soru daha ve seçeneklerden farklı olan önerilerini yazmaları için boş şıklar eklendi. Sonunda, açıklama isteyen Kinematik Grafiklerini Anlama Sınavı geliştirildi (KGAS) ve 253 öğrenciye uygulandı. Üç basamaklı Kinematik grafikleri Sınavının (ÜBKGS) ikinci basamaklarının çeldiricilerini belirlemek için, KGAS'daki her bir sorunun cevapları anlamlarındaki benzerliklere göre kategorize edildi. Bu kategorilerin frekansları göz önünde bulundurularak ÜBKGS geliştirildi ve 495 öğrenciye uygulandı. Testin geçerliğini belirlemek amacıyla nitel ve nicel yöntemler kullanıldı. Öğrencilerin ilk iki basamağa verdikleri cevaplardan aldıkları puanlar ve üçüncü basamakta belirtikleri özgüven seviyeleri arasında pozitif bir korelasyon hesaplandı. Ayrıca, yanlış sebepli doğruların ve doğru sebepli yanlışların oranları hesaplandı. Öğrencilerin üç aşamaya göre doğru cevapları ve zorluklarının Cronbach alpha güvenirlilik katsayıları 0.84 ve 0.69 olarak hesaplandı.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this study was to develop a three-tier test for assessing tenth-grade students? difficulties about kinematics graphs. In a three-tier test, first tier is classical multiple-choice question, the second tier is also classical multiple-choice question but presents reasons for answers given to the first tier and the third tier asks existence of confidence about the first two tiers. To develop a three-tier test, Turkish translation of the Test of Understanding Graphs in Kinematics (TUG-K) developed by Beichner (1994) was used. One more essay type question of asking students? reasons of their answers and blank alternatives to write any suggestion different from choices were added to the each item of Turkish translation of this test translated by Delialioğlu (2003). Finally, Kinematics Graphs Test Requesting Reasoning (KGTRR) was developed and administered to 253 students. To determine the distracters of the second-tiers of the Kinematics Graphs Three-Tier Test (KGTTT), answers on each item in KGTRR were categorized according to similarities in their meanings. Considering the frequency of these categories, the KGTTT was developed and administered to 495 students. Both quantitative and qualitative methods were used to determine the validity of the KGTTT. A positive correlation coefficient was calculated between student scores for the first two tiers and confidence levels for the third tiers. Also, percentages of false positives and false negatives were estimated. Cronbach alpha reliability coefficients of correct answers and difficulties of the students for all three tiers together were calculated as 0.84 and 0.69, respectively.

Benzer Tezler

  1. Alternatif değerlendirme yaklaşımlarından öz ve akran değerlendirmenin işbirlikli öğrenme ortamlarında akademik başarı, tutum ve kalıcılığa etkileri

    The effects of self and peer assessment from among alternative assessment approaches in cooperative learning environments on students? achievement, attitudes towards course and further retention levels

    MEHMET ONAT CİHANOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. İRFAN YURDABAKAN

  2. Sağlıkla ilgili fiziksel aktivite temalı beden eğitimi ve spor dersinin lise öğrencilerinin sağlıklı yaşam biçimi davranışları ve fiziksel performanslarına etkisi

    The effect of health related physical activity themed physical education and sports course on high school students' healthy lifestyle behaviors and physical performance

    VOLKAN SURAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEMAL TAMER

  3. İlköğretim okullarında örtük program faaliyetlerinin saptanması

    Revealing the hidden curriculum activities in primary schools

    ELÇİN AKBULUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. FERİDUN MERTER

  4. The effects of hypermedia annotation types and learning styles on mobile assisted vocabulary learning , recall and retention

    Hipermetin açıklayıcı ipucu türlerinin ve farklı öğrenme stillerinin mobil destekli kelime öğrenme üzerine etkileri

    SERKAN GÜRKAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP BANU KOÇOĞLU

  5. Kocaeli üniversitesi diş hekimliği fakültesi'nde eğitim gören 1. ve 5. sınıf öğrencilerinde periodontal farkındalığın, yaşam kalitesi ve mevcut periodontal durumları üzerine etkisi

    The impact of periodontal awareness on quality of life and current periodontal conditions in 1st and 5th-year students at kocaeli university faculty of dentistry

    DİLRUBA NUR KARAŞ

    Diş Hekimliği Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Diş HekimliğiKocaeli Üniversitesi

    Periodontoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ESRA GÜZELDEMİR AKÇAKANAT