Geri Dön

Sekizinci sınıf öğrencilerinin özdeşlik konusu erişilerine görselleştirmenin etkisi

The effect of visualization on the eighth grade students' reaching the subject of identities

PDF İndir

  1. Tez No: 178912
  2. Yazar: İSMAİL ŞAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET NACİ ÖZER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Matematik Öğretimi, Öğretim Yöntemleri, Görselleştirme, Özdeşlikler, The Instruction of Mathematics, The Methods of Instruction, Visualization, The subject of Identities
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 158

Özet

Bu çalışmada; İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin ?Özdeşlikler? konusu erişilerine görselleştirmenin etkisi incelenmiştir.Araştırmanın deneysel çalışması, 2007-2008 eğitim ve öğretim yılı ikinci döneminde gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın çalışma grubunu, Hatay Kırıkhan Beş Temmuz İlköğretim Okulu'nda iki ayrı sınıftaki toplam 50 ilköğretim 8.sınıf öğrencisi oluşturmuştur.Araştırmada ?Özdeşlikler? konusu kontrol grubunda var olan öğretim yöntemiyle, deney grubunda ise görselleştirilmiş matematik öğretimi kullanılarak işlenmiştir. Bu araştırmada, kontrol gruplu ön test-son test deneysel deseni uygulanmıştır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından hazırlanan ?Özdeşlikler Başarı Testi?nin, ön test ve son test olarak uygulanmasıyla toplanmıştır.Veri analizinde ?bağımlı örneklemler t-testi? ve ?bağımsız örneklemler t-testi? kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; görselleştirilmiş matematik öğretimi kullanılarak öğrenim gören deney grubu öğrencileri ?Özdeşlikler? konusunu öğrenmede var olan öğretim yöntemiyle öğrenim gören kontrol grubu öğrencilerinden daha başarılı olmuşlardır; elde edilen bulgular doğrultusunda; Matematik dersinde görselleştirmeyi kullanmanın başarıyı artırması bakımından var olan öğretim yöntemine göre daha etkili bir yöntem olduğu söylenebilir.

Özet (Çeviri)

In this study, it is investigated that the impacts of visualization in mathematics on the understanding of the eighth grade students about the subject of ?Identities?.The survey at this study was made in the second term at 2007-2008 academic year. The work group of this study was constituted by the eighth grade students who are at two different classes in Kırıkhan Beş Temmuz Primary School in Hatay. And the total number of students was 50.In the survey, while the subject of the ?Identities? is applied to control group by the way of traditional method of instruction, the same subject is applied to experiment group by the way of visualization. In this fieldwork, the pattern of pre-test and post-test has been applied to the control group and experiment group. Then the data of the research was collected by using the success test of ?Identities? prepared by the researchers as pre-test and post-test.In the analysis of data, t-tests of dependent samples and t-tests of independent samples have been used. As a result of the survey in the subject of ?the Identities?, the students of experimental group who are taught by the visualization are more successful than the students who are taught by the usage of traditional teaching methods; according to the obtained findings; it can be said that the visualization in the teaching of Mathematics is a more effective method than the traditional teaching methods in terms of increasing the success in Mathematics.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    423567

    Sekizinci sınıf öğrencilerinin özdeşlik kavramını oluşturma süreçlerinin incelenmesi

    Analyzing the eighth grade students' formation process of the identity concept

    TUĞBA ULAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KÜRŞAT YENİLMEZ

  2. Tez No

    905324

    Sekizinci sınıf öğrencilerinin özdeşlikler ve çarpanlara ayırma bilgisini oluşturma sürecinin RBC+C modeline göre incelenmesi

    Investigation of the process of eighth grade students creating the knowledge of identities and factoring according to the RBC+C model

    MUSTAFA EREN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    MatematikBursa Uludağ Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DİLEK SEZGİN MEMNUN

  3. Tez No

    547369

    Sekizinci sınıf öğrencilerinin özdeşlikler ve çarpanlara ayırma konusuna yönelik kavramsal ve işlemsel anlama süreçlerinin incelenmesi

    Investigation of conceptual and operational understanding processes of eighth grade students to identities and factorization

    İNCİ ÜNLÜER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYTAÇ KURTULUŞ

  4. Tez No

    647099

    Ortaokul düzeyinde cebir öğrenme-öğretme süreçlerinin göstergebilim bağlamında incelenmesi

    Examining the teaching and learning processes of algebra in secondary school level from the viewpoint of semiotics

    ŞAHİN DANİŞMAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DİLEK TANIŞLI

  5. Tez No

    767829

    Sekizinci sınıf öğrencilerinin geometrik muhakeme süreçlerinin öğrenme yörüngelerine dayalı öğretim tasarımı bağlamında incelenmesi

    Investigation of eight grade students' geometric reasoning processes in the context of instructional design based on learning trajectories

    TUBA GÜRBÜZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RIDVAN EZENTAŞ

Geri Dön