Geri Dön

İlköğretim 6. ve 7. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri

Teacher opinions on primary 6th and 7th grade science and technology course curriculum

  1. Tez No: 178911
  2. Yazar: ESRA ÇENGELCİ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. CAVİDE DEMİRCİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı, Öğretmen Görüşleri, Science and Technology Course Curriculum, Teacher Opinions
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 106

Özet

Bu araştırmanın temel amacı, 2006?2007 öğretim yılından itibaren uygulamaya konulan ilköğretim 6. sınıf ve 2007?2008 öğretim yılından itibaren uygulamaya konulan ilköğretim 7. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programının öğretmen görüşleri doğrultusunda incelenmesidir.Araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2007?2008 eğitim-öğretim yılında Eskişehir il merkezinde bulunan 86 ilköğretim okulunda görev yapan fen bilgisi/fen ve teknoloji öğretmenleridir. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla Demirci ve Aydın tarafından geliştirilen ölçek kullanılmıştır. Verilerin analizinde, yüzde, frekans değeri, aritmetik ortalama, standart sapma, ?t testi?, ?tek yönlü varyans analizi? ve ?Tukey testi? kullanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre, genel olarak öğretmenler fen ve teknoloji dersi öğretim programına ilişkin olumlu görüşler belirtmişlerdir. Bunun yanında, içerik açısından diğer derslerle bütünlük ve paralelliğin yeterince sağlanamadığı, bireysel farklılıkların maksimum ölçüde dikkate alınmadığı yönünde bulgular araştırma sonuçları doğrultusunda ortaya çıkmıştır. Öğretmenler, öğretme-öğrenme sürecinde etkinlikler için ders saatinin yeterli olmadığını, ölçme-değerlendirme yaklaşımlarında aynı şekilde zaman ve materyal sıkıntısı yaşandığını ve ölçme-değerlendirme araçlarının maddi yükü artırdığını belirtmişlerdir. Öğretme-öğrenme ve değerlendirme sürecine ilişkin olarak hizmet içi eğitime katılan ve bu eğitimden yararlandığını düşünen öğretmenlerin hizmet içi eğitimden yararlanmadığını düşünen öğretmenlere oranla daha olumlu görüşlere sahip oldukları görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The main purpose of the present study is to determine primary education 6th grade science and technology program which has been applied since 2006-2007 instruction year and 7th grade science and technology program which has been applied since 2007-2008 instruction year according to teacher opinions.Survey model was used in the study. Participants of study were science/science and technology teachers who were working at 86 primary schools in 2007-2008 instruction year in Eskişehir. Scale which was developed by Demirci and Aydın was used to collect data in the study. Percentages, frequencies, mean, standard deviation, ?t test?, ?one way ANOVA? and ?Tukey test? was used in the analysis of the data.As a result, teachers indicated that they have generally positive opinion on science and technology program. However, they emphasized that integration and transfer could not be succeded with other courses in terms of content. Also, they stated that individual differences could not be consiedered at maximum level. Teachers depicted that course hours are not enough for activities in learning-teaching process, they have difficulty in measurement and assessment activities in terms of material and time and measurement and assessment tools cause economical problems for them. It can be said that teachers who attended inservice teacher training programs and think program was useful, have more positive opinions regarding learning teaching process and assessment than the teachers who did not think that program was useful inservice teacher training programs.

Benzer Tezler

  1. İlköğretim II. kademe (6. ve 7. sınıf) fen bilgisi ders ve çalışma kitaplarında yer alan etkinliklerin çoklu zeka yaklaşımı (kuramı) açısından incelenmesi.

    A study on the activities of course and workbooks of science and technology subject for elementary 6th and 7th grades in terms of the theory of multriple intelligences.

    SÜEDA MURADOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. AHMET ERDOĞAN

  2. Yenilenen ilköğretim 6 ve 7. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programı hakkında öğretmen görüşleri

    teacher's opinions on new teaching program for 6th and 7th grades' science and techonology course

    ŞAHİN BELLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL EKŞİ

  3. İlköğretim 6.,7. ve 8.Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi

    The investigation of teachers? opinions about the curriculum of science and technology course in grade 6-8 classes of primary education

    HİLAL DELLALBAŞI KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Bilim ve TeknolojiErzincan Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    DOÇ. DR. ALİ SÜLÜN

  4. İlköğretim 4.5.6. ve 7. sınıf fen ve teknoloji dersinin öğelerinin bilimsel süreç becerilerine göre karşılaştırılması

    The purpose of this research is to determine the compatibility of the elements of science and technology lesson (Curriculum, Student?s Book, and Study Book) of the 4th , 5th,6th and 7th grades of Primary Education in respect to it is science process skills.

    EMRAH ÖZBİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SİNAN ERTEN

  5. İlköğretim 6. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programının işbirlikli öğrenme yöntemine göre uygulanabilirliğine ilişkin öğretim elemanlarının görüşleri

    The education members' views regarding the aplicability of primary education 6. class science and technology curriculum respect of cooperative learning strategies

    HAVVA KORKUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. FATMA TOMUL