Geri Dön

Fen bilgisi öğretmen ve öğretmen adaylarının laboratuar kullanımında karşılaştıkları zorluklar ve çözüm önerileri

Encountered problems and solution suggestions in laboratory studies of science teachers and teacher candidates

  1. Tez No: 182872
  2. Yazar: MUHAMMET BALTÜRK
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUZAFFER ALKAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kafkas Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 101

Özet

Fen öğretiminde öğrencilere bilimsel düşünme davranma becerileri kazandıran, yapıcı,yaratıcı ve eleştirici düşünme, araştırma ve yorumlama yeteneklerini kazandıran ve geliştirenen etkin öğretim yöntemi şüphesiz laboratuar yöntemidir.Bu araştırma, fen bilgisi dersinde laboratuar kullanımı ve laboratuar çalışmalarındakarşılaşılan problemleri belirleyerek problemlerin çözümü için öneriler oluşturabilmekamacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini Trabzon ilinde bulunan ilköğretim kurumlarıarasında seçilen 20 ilköğretim okulunda 2005-2006 eğitim-öğretim yılında görev yapan 110fen bilgisi öğretmeni ve yine aynı yılda Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim FakültesiFen Bilgisi Öğretmenliği son sınıflarında öğrenim gören 100 öğretmen adayı oluşturmaktadır.Araştırmada veri toplama aracı olarak ön araştırmalar ve literatür ışığında geliştirilenCronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,92 olan öğretmen tutum ölçeği ve Cronbach Alphagüvenirlik katsayısı 0,83 olan öğretmen adayı tutum ölçeği ile kişisel bilgi formlarıkullanılmıştır.Öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının laboratuar tutumları ölçülmüş ve öğretmeninkişisel özellikleri, fen öğretiminde tercih edilen öğretim yöntemi, öğrenci görüşleri gibi 13farklı bağımsız değişken ile laboratuar tutumları arasındaki ilişkilere bakılmıştır. Araştırmasonucuna göre bazı değişkenler ile öğretmen ve öğretmen adaylarının laboratuar tutumuarasında anlamlı bir fark bulunmazken bazı değişkenlerde ise anlamlı bir fark bulunmuştur.Elde edilen bu veriler ışığında ise çözüm önerileri üretilmeye çalışılmıştır.

Özet (Çeviri)

The most effective teaching method in science education is laboratory method whichprovides students with creative and critical thinking abilities as well as research andinterpretation skills.This study was carried out to determine problems encountered in laboratory studiesand in the usage of lab in science courses and to offer some solutions for them. The sample ofthis study was consisted of 110 science teachers working in 20 primary schools selected fromprimary schools in Trabzon in 2005-2006 academic year and 100 teacher candidates whowhere at their last educational year in science teaching and who attended Fatih educationalfaculty of Education of Black Sea Technical University in the same year.In this study Teacher Attitude And Teacher Candidate attitude scales of whichCronbach Alpha reliability coefficients were 0,92 and 0,83 respectively, and which weredeveloped on the basis of existing literature. In addition, personal information forms wereemployed.Teachers? and teacher candidates? lab attitudes were measured and the relationshipsbetween these attitudes and 13 variables such as teacher?s personal characteristics, preferredteaching method in science teaching, student?s views were investigated. Acording to theresults while there were no meaningful difference between some variables and teacher andteacher candidate?s lab attitude, meaningful differences were found in some other variables.In the light of data collected an attempt is made the put forward some suggestions.

Benzer Tezler

  1. Sınıf öğretmen ve öğretmen adaylarının 'güvenli laboratuvar kullanımını' gerçekleştirme amaçlarının planlanmış davranış teorisiyle belirlenmesi

    Determination of objectives 'safe use laboratory' teacher and pre-service teachers with theory of planned behaviour

    MERVE EROL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEMİL AYDOĞDU

  2. Güncellenen lisans programının fen bilimleri öğretmen adaylarının laboratuvar kullanımına yönelik özyeterlik inançlarına etkisi(Kırıkkale ili örneği)

    The effect of the updated undergraduate program on self-equity beliefs of candidates of science teachers for laboratory use(Example of Kırıkkale province)

    HATİCE MELİKE NİKBAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FİGEN DURKAYA

  3. Araştırma sorgulamaya dayalı laboratuvarın öğrencilerin özyeterlik, yaratıcılık algısı ve bilimsel süreç becerilerine etkisi

    The effect of inquiry based laboratory on students' self efficacy, creativity perception and science process skills

    EVREN ERCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BEHZAT BEKTAŞLI

  4. Fen bilimleri öğretmen adaylarının laboratuvar uygulamaları, deney raporları ve Vee diyagramları ile ilgili görüşlerinin incelenmesi

    Examination of pre-service science teachers' opinions on laboratory practices, experiment reports, and Vee diagrams

    BEYZA ÖĞÜTCÜOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA DEMİRCİ

  5. Fen bilimleri öğretiminde spektrofotometre gibi teknolojik alet kullanımıyla ilgili öğretmen adayları ve öğretmenlerin görüşleri

    Opinions of science teachers and teacher candidates about the use of technological devices such as spectrophotometer in science education

    NİHAL GEDİKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Bilim ve TeknolojiMuğla Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞULE AYCAN