Fen bilimleri öğretiminde spektrofotometre gibi teknolojik alet kullanımıyla ilgili öğretmen adayları ve öğretmenlerin görüşleri
Opinions of science teachers and teacher candidates about the use of technological devices such as spectrophotometer in science education
- Tez No: 274876
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞULE AYCAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 96
Özet
Bu çalışmada fen öğretmenlerinin, öğretmen adaylarının ve yüksek lisans öğrencilerinin teknoloji ile laboratuar çalışmaları konusunda ilgili düşünceleri belirlenmiştir. Bu çalışma Muğla Üniversitesi Eğitim Fakültesi'ndeki Fen ve Teknoloji öğretmen adaylarının, yüksek lisans öğrencilerinin ve bu bölüm mezunu Fen ve Teknoloji öğretmenlerin teknolojik hazır bulunuşluluk düzeylerini tespit etmek, teknolojinin etkin kullanımı konusundaki sınırlılıkları belirleyerek alternatif çözüm yollarını tartışmak ve yüksek öğretimde teknolojinin etkin kullanımını destekleyen faktörleri ortaya çıkarmak hedeflenmiştir. Veri analizleri sonucunda elde edilen bulguların yeni fen öğretim programının uygulanmaya başlanma sürecinde ve öğretmen yetiştirmede faydalı olacağı düşünülmektedir. Veriler 10 öğretmen adayı, 10 yüksek lisans öğrencisi, 5 Fen ve Teknoloji öğretmeni ve 5 ortaöğretim Fen Bilimleri öğretmeni ile yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim şeklinde desenlenmiştir. Araştırma verileri spektrofotometre ile çalışan 10 öğretmen adayı, 10 yüksek lisans öğrencisi, Muğla Üniversitesi mezunu 5 Fen ve Teknoloji öğretmeni ve 5 ortaöğretim Fen Bilimleri öğretmenleri ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilmiş ve veriler betimsel analiz tekniği ile çözümlenerek yorumlanmıştır. Sonuçlar, fen öğretmenlerinin, deneysel çalışmaların fen eğitiminde rolü konusunda, özellikle de bilimsel süreç becerileri açısından yetersiz olduklarını göstermiştir. Ayrıca, sonuçlara göre modern bir üniversite etkin bir teknoloji planlamasına ve yeterli teknolojik materyale sahip olmalıdır.Anahtar Kelimeler : Teknoloji, Fen ve Teknoloji, Spektrofotometre, Eğitim, Yapılandırmacılık, Laboratuar,
Özet (Çeviri)
This study indentifies science teachers', preservice teachers' and master students' opinious of practical work with tecnology. It aims to investigate the current position of preservice teachers, master students and the teachers who graduated from the departmant Science Education of Muğla University regarding the level of tecnological readiness, barriers and possible enablers. Furthermore, the focus of this study is to reveal factors affecting for tecnology use in higher education. With the analysis of data, it is hoped that findings would be utilised in informing a new science curriculum and teacher education in Turkey. The study was conducted through the phenomenology procedures. The data was collected through semi-structered interviews, conducted with ten preservice teschers and master students who used spectrofotometer and five science teachers who must use NOVA 5000. The data were interpreted through inductive coding tecnique and content analysis. The findings show that teachers and pre-service teachers do not have adequate knowledge of the role of practical work, especially in terms of using tecnology. According to the results, a teacher training institution should have a tecnology plan and tecnological materials.Key Words : Tecnology, Science and Tecnology, Spectrofotometer, Education, Constructivism, Laboratory
Benzer Tezler
- Fen bilimleri öğretiminde eğitsel oyun içerikli çalışmaların incelenmesi: Bir meta-sentez çalışması
Examining studies containing educational game in science teaching: A meta-synthesis study
BÜŞRA DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KADER BİRİNCİ KONUR
- Fen bilimleri öğretiminde probleme dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin akademik başarı ve tutumları üzerine etkisi
Problem based learning teaching science and its effect on students academic achievement and attitudes
RAMAZAN GÖGÜŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HASAN İNAÇ
- Fen bilimleri öğretiminde drama yöntemi destekli 5E öğretim modelinin enerji konusunda öğrenci başarısı ve farkındalığına etkisi
The effects of 5E teaching model supported by drama method on students' success and awareness in the energy subjects in science teaching
TURAN KALELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FAİK GÖKALP
- Fen bilimleri öğretiminde araştırma ve sorgulamaya dayalı öğrenme sürecinin öğrencilerin akademik başarısına etkisi
Impact of inquiry-based learning process on academic achievement of students in science teaching
UĞUR BİLİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHLİS ÖZKAN
- Fen öğretiminde açık uçlu araştırmacı sorgulayıcı öğrenme etkinliklerinin yaratıcılık ve girişimcilik becerilerine etkisi
Open-ended investigative-interrogative learning activities and its effect on entrepreneurship and creativity in science teaching
ERDEM ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HARUN ÇELİK