İlköğretim I. kademesinde görev yapan sınıf öğretmenlerinin yansıtıcı düşünmeye ilişkin görüş ve uygulamalarının değerlendirilmesi (Diyarbakır ili örneği)
Evaluation of primary school teachers view and practices relating to the reflective thinking (An example of Diyarbakır city)
- Tez No: 187112
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. HİLAL KAZU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Düşünme, Yansıtıcı Düşünme, Düşünme Becerileri, Thinking, Reflective Thinking, The Skills of Thought
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 126
Özet
IIIÖZETYüksek Lisans Tezilköğretim I. Kademesinde Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin YansıtıcıDüşünmeye lişkin Görüş ve Uygulamalarının Değerlendirilmesi(Diyarbakır li Örneği)Murat YORULMAZFırat ÜniversitesiSosyal Bilimler EnstitüsüEğitim Bilimleri Anabilim Dalı2006; Sayfa : XII + 120Bu araştırma, ilköğretimin birinci kademesinde görev yapmakta olan sınıföğretmenlerinin yansıtıcı düşünmeye ilişkin görüş ve uygulamalarını değerlendirmekamacıyla yapılmıştır. Betimsel özellikte olan bu çalışmada, tarama (survey) yöntemikullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin görüşlerine başvurulmuş, bunun içinbir anket geliştirilmiştir. Anket, Diyarbakır il merkezindeki 162 devlet ilköğretimokulundan random yöntemiyle seçilen 42 ilköğretim okulunun birinci kademesindegörev yapmakta olan 450 sınıf öğretmenine uygulanmıştır. Ancak yetersiz doldurma verastgele işaretlemeler nedeniyle 354 anket işleme konulmuştur. Elde edilen veriler SPSSfor Windows 13.0 programı ile analiz edilmiştir.Yapılan analiz sonuçlarında, öncelikle sınıf öğretmenlerinin yansıtıcı düşünmeyeyönelik herhangi bir hizmet-içi eğitim almadıkları, sınıfların kalabalık olması nedeniyleöğrencilerin bireysel gelişimine dönük çalışmaların önemsenmediği, öğrencilerindüşünmelerini zenginleştirecek stratejilerin sınıfta yeterince uygulanmadığı veöğretmenlerin, öğretmen merkezli eğitimin etkisinden kurtulamadıkları ortaya çıkmıştır.Öğretmenlerin yansıtıcı düşünmeye ilişkin uygulamalarında planlamadandeğerlendirmeye bir çok sıkıntı yaşadıkları ortaya çıkmıştır. Bu sıkıntıları gidermekiçin, okulun fiziksel durumunun çağdaş standartları yakalaması, eğitim programlarınınbireyin yansıtıcı düşünmesini geliştirecek şekilde hazırlanması, hizmet içi eğitimin etkinve sürekli bir biçimde gerçekleştirilmesi gibi öneriler sıralanmıştır.
Özet (Çeviri)
IVSUMMARYMasters ThesisThe Evaluation of Primary School Teachers? View and Practices Relating to theReflective Thinking(An Example of Diyarbakır City)Murat YORULMAZUniversity of FıratInstitute of Social ScienceThe Main Branch of Educational Science2006, Page: XII + 120This search has been done to evaluate the opinions of the teachers who works inprimary schools relating to the reflective thinking. Survey method has been used in thiswork which has a descriptive property. It has been applied to opinions of the teachersand a questionnaire has been developed. This questionnaire has been applied to forty-two schools among one hundred and sixty-two primary schools which has been toDiyarbakır city centre by the random method. And also, that has been carried out fourhundred and fifty among among primary school teachers. However, because of theinadequate filling and anyhow pointings three hundred and fifty-four questionnaire havebeen processed. Taken information (dates) has been analysed by SPSS for Windows13.0 programme.At the results of the analyze, ıt has been appeared that initially primary schoolteachers haven,t had any in-service education, the works relating to students personeladvance hasn,t been considered important due to the crowded classes, the strategieswhich will make rich the thoughts of students haven,t been applied enough in theclassroom and teachers couldn,t get rid of the effects of the teacher-centre educations.A lot of difficulties have been appeared in the application relating to reflective thinkingfrom planning to evaluation. To remove these difficulties, suggestions has beenarranged in a certain way as the physical appearence of the school should catch themodern standarts, education programmes should be prepared to advance the person?sreflective thinking end in-service education should be realized in an effective andcontinuously manner.
Benzer Tezler
- Eleştirel düşünmeyi destekleyen öğretmen eğitimi programının geliştirilmesi
Development of teacher training program supported by critical thinking
ŞAHİKA ÜNLÜ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA DİLEK GÖZÜTOK
- İlköğretim 1. kademe ve 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin kişilik özelliklerinin kendi görüşleri ve öğrencilerinin görüşleri açısından karşılaştırılması
A Comparison of ist degree 4 th and 5 th grades elementary teachers personalities from their own and students perspec tives
NEJLA GÜLHAN
- Sınıf öğretmenlerinin sınıf içinde etkili iletişim ortamı yaratma ve iletişimde fırsat eşitliği sağlama becerilerinin değerlendirilmesi
To assess the skills of about to create effective internal communication atmosphere and providing equal oppurtunity of class-teachers
BİRSEN OLGUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HAKKI KIZILOLUK
- İlköğretim okulları 1. kademede görev yapan sınıf öğretmenlerinin yeni illköğretim programlarını kabullenmişlik düzeyleri ve mesleki doyumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The analysis of the relation ship between primary school teachers? acceptance level of the new primary school curriculum and their job saticfaction
NİLAY KAYHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SONGÜL TÜMKAYA
- Sınıf Öğretmenlerinin İletişim ve Kişilerarası Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi
Analysis Of The Relationship Between The Communicatıon Of The Class Teachers And Their Skills To Solve Interpersonal Problems
FATMA SONGÜL NACAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SONGÜL TÜMKAYA