Uşak İl merkezindeki 8. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatımda deyimleri kullanma becerisi
The 8th classes students' abilities of using the idioms in their written expressions in the centre of Uşak
- Tez No: 187776
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. CELAL DEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Türk Dili ve Edebiyatı, Linguistics, Education and Training, Turkish Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Afyon Kocatepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 140
Özet
ÖZETUŞAK L MERKEZ NDEK 8. SINIF ÖĞRENC LER N N YAZILI ANLATIMDADEY MLER KULLANMA BECER SHandan Burak NALCITürkçe Eğitimi Ana Bilim DalıAfyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler EnstitüsüMayıs 2006Danışman: Yard. Doç. Dr. Celal DEM RBu araştırma Uşak il merkezindeki 8. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatımda deyimlerikullanma becerilerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu araştırmada 8. sınıföğrencilerinin deyimleri kullanma becerileri; sosyo-ekonomik düzeyin, ailelerin öğrenimdurumunun, öğrencilerin okudukları edebi türlerin, masal ile olan bağlarının, gazete okumaalışkanlıklarının, kitap okumaya ilişkin görüşlerinin etkileri açısından incelenmiştir.Araştırmanın örneklemini Alt sosyo-ekonomik düzeyden, Orta sosyo-ekonomikdüzeyden, Üst sosyo-ekonomik düzeyden, 200'er öğrenci olmak üzere üç farklı sosyo-ekonomik düzeyden 600 öğrenci olarak belirledik.Öğrencilerin yazılı anlatımda deyimleri kullanma becerilerini ve bunu etkileyenfaktörleri incelemek amacıyla 31 soruluk bir anket hazırlayarak bunu öğrencilere bizzatkendimiz uyguladık. Anketin 31 sorusu paralelinde birer kompozisyon yazmalarınıisteyerek, kullanılan deyim sayısını bu kompozisyonlardan tespit ettik. Öğrencilerin deyimkullanımlarına ilişkin verilerin yüzde ve frekans değerlerini tablolar hâlinde verdik veyorumladık. Öğrencilerin deyim kullanımlarında farklılık oluşturabilecek iki değişkenintest edilmesinde ?bağımsız gruplar için t-testi?, ikiden fazla değişkenin test edilmesinde ise?Tek Yönlü Varyans Analizi? (One Way Anova) ni kullandık. Gruplar arasında farkbulunması durumunda ise gruplar arası farkın kaynağını ?Tukey? tekniği ile test ettik.Parametrik testlerin kullanımının mümkün olmadığı durumlarda Tek Yönlü VaryansAnalizinin (ANOVA) yerine de Kruskall-Wallis testlerini kullandık ve elde edilenbulguları tablolar hâlinde verdik ve yorumladık.Araştırmanın sonunda ise sonuçlara bağlı olarak anne-babalara, öğretmenlere,programa ve yayın evlerine yönelik önerilerde bulunduk.
Özet (Çeviri)
iiiABSTRACTTHTHE 8 CLASSES? STUDENTS? ABILITIES OF USING THE IDIOMS IN THEIRWRITTEN EXPRESSIONS IN THE CENTRE OF UŞAKHandan Burak NALCIDepartment of Turkish EducationAfyon Kocatepe Üniversity,The Institute of Social SciencesMay 2006Advisor: Asist.Prof. Dr. Celal DEM RThis research is planned in order to examine the 8th classes? students? abilities ofusing the idioms in their written expressions in the centre of Uşak. In this research 8th class?students? ability of using idioms are examined from the view point of the affects of theirsocioeconomic levels, education levels of their families, literary types read by the students,their connection with fairy tales , their habits of reading daily newspapers and theiropinions about reading books.We determined the samples of this research as 200 students from each of the threesocioeconomic levels as low, middle and high and 600 students from both of them.In order to investigate the 8th class? students? abilities of using idioms and thefactors those influence their abilities, we have prepared a survey which has 31 questions init and applied them by ourselves. Immediately afterwards this survey we required studentsto write a composition and determined the number of idioms used from this compositions.Percentages and frequency values related to data of students? idiom usages are given andexplained. In order to test two variables those could create difference at the idiom usage ofstudents we used ?T-test for independent groups? and ?One Way Anova? to test more thantwo variables. When there is difference between the groups, we tested the source of thedifference between groups with ?Tukey? technique. At the situations those usage ofivparametric tests are impossible, we used Kruskall-Wallis tests instead of ?One Way Anova?and we gave the obtained findings as tables and explained them.At the end, due to the results of the research we made recommendations to theparents, teachers, programmes, program developers and publishers.
Benzer Tezler
- Teorik gramer bilgisi ile yazılı anlatım bozukluğu arasındaki ilişki(ilköğretim II. kademe Uşak örneği)
Relationship between theoretical grammar knowledge and mistakes written statements caused by grammary (the primary schools II. stage of example)
MEHMET BAHAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
DilbilimAfyon Kocatepe ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. SELCEN ÇİFÇİ
- Hikâye anlatıcılığının yaratıcı hikâye yazma becerisinin gelişimine katkısı
The contribution of storytelling to the development of creative story writing skill
NAZMİYE TOPBAŞOĞLU
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL DURAN
- Ortaöğretim öğrencilerinin okul güvenliğine ilişkin algı düzeyleri (Bilecik ili örneği)
The perception levels of secondary school students 'relationship to school security (Example of Bilecik province)
ALİ GÜDER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CÜNEYİT AKAR
- Üstün zekalı 6-8. sınıf öğrencilerinin iki farklı akademik ortamdaki sosyometrik statülerine göre empatik eğilimleri, yaşam doyumları ve aile yaşantıları
The 6th -8th gifted students?s emphatic tendency, life satisfaction and family life according to their sociometric status in two different academic enviroment
HATİCE AKKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİĞDEM MÜGE SİYEZ
- Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin tam sayılar ile ilgili bilgi düzeyleri ve yaptıkları hatalar
Knowledge level of the 8th grade secondary school students on integers and the mistakes they make
SELMA DEMİRÖREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADEM DURU