Geri Dön

Zihinsel engelli öğrencilere iş becerilerinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği

The Effectiveness of simultaneous prompting procedure on teaching vocational skill to students with mental retardation

  1. Tez No: 188024
  2. Yazar: FİDAN ÖZBEY
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. AHMET YIKMIŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eşzamanlı ipucuyla öğretim, iş becerileri, zihinsel engelliöğrenci
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 103

Özet

ÖZETZ H NSEL ENGELL ÖĞRENC LERE Ş BECER LER N NÖĞRET M NDE EŞZAMANLI PUCUYLA ÖĞRET M N ETK L L ĞFidan ÖZBEYYüksek Lisans TeziÖzel Eğitim Ana Bilim DalıTez Danışmanı: Yrd. Doç. Dr. Ahmet YIKMIŞEylül-2005Bu araştırmanın amacı zihinsel engelli öğrencilere iş becerilerinin öğretimindeeşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiğini incelemektir. Araştırmada eşzamanlı ipucuylaöğretimin etkililiğini belirlemek üzere Tek Denekli Araştırma Modellerinden, Denekler ArasıYoklama Evreli Çoklu Yoklama Modeli kullanılmıştır. Araştırma 3 kız 3 erkek toplam 6öğrenci ile yürütülmüştür.Eşzamanlı ipucuyla öğretimin iş becerilerinin öğretimindeki etkililiğinideğerlendirmek üzere toplu yoklama, günlük yoklama, öğretim ve izleme oturumlarıdüzenlenmiş, değerlendirme için tek fırsat yöntemi kullanılmıştır. Beceri tüm basamaklarınbir arada öğretimi biçiminde öğretilmiştir. Oturumların tümü bire bir öğretim düzenlemesibiçiminde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada hem gözlemciler arası güvenirlik hem deuygulama güvenirliği verisi toplanmıştır.Araştırma bulguları, Eşzamanlı ipucuyla öğretimin zihinsel engelli öğrencilere, işbecerilerinin öğretiminde etkili olduğunu, öğretim sona erdikten 1,3, ve 4 hafta sonra daöğrenilenlerin kalıcılığını koruduğunu gösterir niteliktedir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACTTHE EFFECT VENESS OF S MULTANEOUS PROMPT NG PROCEDURE ONTEACH NG VOCAT ONAL SK LL TO STUDENTS W TH MENTALRETARDAT ONFidan ÖZBEYMaster of ThesisSpecial Education MajorAdvisor: Assis Prof Ahmet YIKMIŞSeptember-2005The purpose of this study was to examine vocational skill to students with mentalretardation. The experimental design of the study was multiple probe design with probeconditions across subjects. The study conducted with six students (three male, three female)with mental retardation.There were probe, instruction and maintenance sessions in the study. A singleoppurtunity format was used to determine the performence level of the subjects duringbaseline. All of the sessions were conducted individually and total task format was used forinstruction. Both inter-observer and procedural reliability data vere collected for the study.Result showed that simultaneous prompting was effective on teaching vocationalskill to students with mental retardation . There was also found that simultaneous promptingwas effective on maintaining the acquired skill over 1,3 ve 4 weeks after training.Key word: Simultaneous prompting procedure, vocational skill, Student with mentalretardation.

Benzer Tezler

  1. Examining the effectiveness of educational tablet pc applications to teach daily living skills to students with intellectual disabilities

    Zihinsel engelli öğrencilere günlük yaşam becerilerinin öğretiminde eğitsel tablet bilgisayar uygulamalarının etkililiğinin incelenmesi

    SABİHA YENİ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KÜRŞAT ÇAĞILTAY

  2. Zihinsel engelli öğrencilere teşekkür etme ve özür dileme becerilerinin öğretiminde doğrudan öğretim yönteminin etkililiği

    Effeciency of directly teaching method at thanking and apoligising abilities to students with mentally retarded

    HUVEL TÜRER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. BÜLENT DİLMAÇ

  3. Zihinsel engelli öğrencilere okuma -yazma öğretiminde kullanılan ses temelli cümle yöntemi ile cümle yönteminin etkililiğine ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesi

    Identifying the opinions of the teachers about the effect between sound-based sentences method and sentences method which is used for teaching of reading-writing to the students with mental retardation

    ZEYNEP AKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. NURHAN CORA İNCE

  4. Eğitilebilir zihinsel engelli öğrencilere okuma-yazma öğretiminde kullanılan ses temelli cümle ve cümle çözümleme yöntemlerine ilişkin öğretmen görüşleri

    The opinion of teachers about the methods of sound-based sentence analysis in primary teaching of reading and writing to the mentally-retarded students

    MÜGE ERDEM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. GÜLAY BEDİR

  5. Zihin yetersizliği olan bireylere kavram öğretiminde sanal gerçeklik teknolojisi kullanımının etkililiği

    The effectiveness of using virtual reality technology in concept teaching to individuals with intellectual disabilities

    HÜSEYİN GÖKSU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAMİ ERYILMAZ