Yeni ilköğretim programlarının uygulandığı pilot okullardaki öğretmenlerin yeni program ve pilot çalışmalar hakkındaki görüşleri
The Opinions of the teachers who are working in pilot schools which are carrying out the new primary schools' curriculum
- Tez No: 188025
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SONER DURMUŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: â¢ğretim Programı, pilot â¹alışma, curriculum, pilot study
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 105
Özet
Avrupa Birliği'ne â yeliği bir devlet politikası hâ¢line getirmiş olanâ lkemizde eğitime olan talep gâ nden gâ ne artmaktadır. Talim Terbiye KuruluBaşkanlığı bu gelişmeler karşısında ilkâ¡ğretim okullarında uygulanan â¡ğretimprogramını yeniden dâ zenlemiştir. Bu â¡ğretim programı 2004 â¡ğretim yılında 9ildeki 120 okulda pilot â¹alışma olarak uygulanmaya başlanmıştır.Bu â¹alışmanın amacı yeni geliştirilen â¡ğretim programına ve bu pilotâ¹alışmaya yâ¡nelik sınıf â¡ğretmenlerinin gâ¡râ şlerini belirlemektir. Bu amaâ¹la Boluilindeki pilot okullarda 5 bayan ve 20 bay sınıf â¡ğretmeniyle yarı yapılandırılmışgâ¡râ şmeler yapılmıştır. Gâ¡râ şme esnasında â¡ğretmenlere geliştirilen bu programlaile ilgili sorular sorulmuş; programın uygulanabilirliği ve yapısı hakkında gâ¡râ şlerinibelirtmeleri istenmiştir. Elde edilen veriler iâ¹erik ve betimsel analizlerleincelenmiştir. â¢ğretmenlere gâ¡re yeni programın ve pilot â¹alışmaların olumluyanları: i) araştıran ve sorgulayan â¡ğrenciler yetiştirmeyi hedeflemesi, ii) â¡ğrencimerkezli olması, iii) her â¡ğrencinin etkinliklere etkin olarak katılarak kendini ifadeetmesi, iv) konu yoğunluğunun azaltılması ve v) â¡ğrenciler arasındaki bireyselfarlılıkları desteklemesi ve bu farklılıkları zenginlik olarak kullanmasıdır. Diğertaraftan, â¡ğretmenlere gâ¡re bu programın olumsuz yanları: i) programın felsefesinintam olarak anlaşılmaması, ii) pilot â¹alışmada gereken kaynakların yeterli olmaması,iii) velilerin bu programı kabul etmemeleri ve değişime karşı olmaları iv) hizmet iâ¹ieğitimin iâ¹eriğinin ve sâ resinin yeterli olmaması, v) gerek MillŽ Eğitim Bakanlığınıngerekse mâ fettiş ve akademisyenlerin, â¡ğretmenlerin ve okulların programınanlaşılması ve uygulanmasına yâ¡nelik yeterince destek vermemesi vi) bu programıntâ m okullarda uygulanması iâ¹in gereken alt yapının yetersiz olması ve vii) alternatifâ¡lâ¹me ve değerlendirmenin felsefesini anlayamamaları ve bunların nasılkullanacağını bilememeleridir. Tezimizde, â¡ğretmenlerin bu olumlu ve olumsuzdurumlarla ilgili â¹â¡zâ m â¡nerileri sunulacaktır.
Özet (Çeviri)
The demand for better education is rising from day to day in our country whichaccepted the politic of membership to the E.U. A new elementary school curriculumis developed by the board of training and education. The new curriculum is put intopractice in 120 schools in 9 cities as to se pros and cons.The aim of this research is to determine the perceptions of the teachers whowill be carrying out the new curriculum. For this purpose, semi-structured interviewis made with 5 female 20 male teachers working in pilot schools in Bolu. Questionsrelated to new curriculum were developed and asked to the participants. Thesequestions mainly focused on practicality and structure of the new curriculum.Obtained dataset are examined with content and descriptive analyzes. According tothe teachers, the positive sides of the program are as follows: i) The new curriculumenvisages students who explore and question the subject at hand, ii) it is student-centered, iii) students actively participate to all the activities actively and freelyexpress themselves, iv) the intensity of the subjects to be learned are reduced, v) itsupports the individual differences and uses it as a richness. On the other hand,negative sides of the program are as follows: i) they are not clear about thephilosophy of the curriculum accurately, ii) the materials are not enough for this pilotstudy, iii) parents of the students don?t accept the new curriculum and are resistantto change, iv) the duration and the content of the in-service training was not enough,v) the Ministry of Education, inspectors and the academicians didn?t support enoughduring the pilot study, vi) the technical background of all the schools is not adequateto carry out the curriculum, and vii) they couldn?t understand the philosophy of thealternative assessment techniques and don?t know how to use them. Somerecommendations of the teachers related to the positive and negative sides of thenew curriculum the participants for will presented.
Benzer Tezler
- Pilot programın uygulandığı ve uygulanmadığı ilköğretim öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine yönelik tutumlarının karşılaştırılması
A comparison of the line of conduct of elementary school pupils to science and technology lessons in schools on which the pilot programme is being applied and in schools in which it isn?t applied
ESRA AYAZ AFACAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HİLMİ ERTEN
- Yeni ilköğretim birinci kademe programlarının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi
An evaluation of the effectiveness of the new primary school curricula in practice
İLHAMİ BULUT
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. NURİ GÖMLEKSİZ
- Okul yöneticilerinin genel öz yeterlik inançları ve sahip oldukları liderlik stillerinin yetenek yönetimi becerileri ile ilişkisi
The relationship between general self-efficacy beliefs and the leadership styles of school administrators working in ministry of national education in the city of mersin with their talent management skills
PINAR ÇELİKAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YUSUF İNANDI
- Yapılandırmacı programlara ilişkin sınıf öğretmenlerinin sorunları ve önerileri: ?Sivas ili örneği?
Primary education teachers? problems and offers about constructivist education programme: ?Example of Sivas province?
FİLİZ OKURKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet ÜniversitesiSosyoloji Bölümü
PROF. DR. ZAFER CİRHİNLİOĞLU
- Matematik dersinde problem çözme becerilerinin dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilmesi
The evaluation of problem solving skills in mathematics by usig rubric
DERYA GÜNDÜZ SEFER
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. HÜLYA KELECİOĞLU