İlköğretim Beden Eğitimi dersinde çoklu zekâ kuramı doğrultusunda yapılan etkinliklerin öğrencilerin bilişsel, duyuşsal, ve devinişsel erişi düzeylerine etkisi
The Effects of the multiple intelligences theory activities on the achievements of student's cognitive, affective and psychomotor domains at the physical education lesson
- Tez No: 188603
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NEVZAT MİRZEOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Spor, Education and Training, Sports
- Anahtar Kelimeler: Çoklu Zekâ Kuramı, Geleneksel Yöntem, Bili sel alan, Psikomotor alan, Duyu sal alan, Multiple Intelligences Theory, Traditional Method, CognitiveDomain, Affective Domain, Psychomotor Domain
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalı manın amacı, geleneksel yöntem ve çoklu zeka uygulamalarıdo rultusunda i lenen Beden E itimi ve Spor derslerinin, ö rencilerin bili sel,duyu sal ve psikomotor geli imlerine olan etkisini ara tırmaktır. Ara tırmada,deneysel modellerden deney kontrol gruplu ön test- son test modelikullanılmı tır. Bu amaçla, Bolu'da bir ilkö retim okulunun 6. sınıfö rencilerinden bir gruba (deney grubu) çoklu zekâ kuramı uygulamaları ilehazırlanan program uygulanırken, di er gruba (kontrol grubu) gelenekselivyöntem ile hazırlanan program uygulanmı tır. Deney grubu; 11 kız ve 22erkek olmak üzere toplam 33, kontrol grubu ise 18 kız ve 15 erkek olmaküzere toplam 33 ki iden olu maktadır. Deney gurubu ya ortalaması 11.96 +0.46, kontrol grubu ya ortalaması ise 12.03 0.52'dir. Her ünite ba ında ve+sonunda bili sel alan ö renmelerini ölçmek amacıyla ara tırmacı tarafındanhazırlanmı ve uzman görü leri alınmı çoktan seçmeli test; psikomotorbecerileri ölçmek için de gözlem formları kullanılmı tır. Duyu sal alandakieri iyi belirlemek amacı ile de Beden E itimi ve Spor Tutum Ölçe ikullanılmı tır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS 11.0 paketprogramı kullanılarak; betimsel istatistik ve parametrik testlerden olanba ımsız gruplar t testi ve ba ımlı gruplar t testi kullanılmı tır. Kontrol vedeney gruplarının; bili sel, duyu sal ve psikomotor alan eri i düzeylerikar ıla tırıldı ında, her iki ünitede de (cimnastik ve voleybol) bili sel veduyu sal alanda deney grubu lehine istatistiksel açıdan anlamlı (p<0.05) birfark, psikomotor alanda ise bütün becerilerde kontrol grubu lehine istatistikselolarak anlamlı bir fark elde edilmi tir (p<0.05).
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to research the effects of the physicaleducation and sport lessons, which practise multiple intelligences theory andtraditional method, to the student?s cognitive, affective and psychomotorevolutions., The data was collected from the sixth class students in a primaryschool. Experimental model was used in this study. Multiple intelligencestheory activities were used in experimental group and traditional method wasused in control group. The experimental group was constituted 11 girls and 22boys, the control group was constituted 18 girls and 15 boys. The average ageof experimental group was 11.96 + 0.46, control group was 12.03 0.52. At+gymnastics and volleyball units, achievement tests were used to measure forcognitive behaviors and observation forms were used to measure the motorperformance. Attitude scale was used to measure the student? attitude relativeviwith physical education and sport. These enstruments were given to allstudents at the beginnig of the gymnastics unit (pre test) and at the end of thegymnastics and volleyball units (post test). SPSS for Windows programmewas used for data analyse. The statistical analyses of the study includeddescriptive statistics, Independent Samples t test and Paired Samples t test.When the cognitive, affective and psychomotor scores of experimental andcontrol group were compared, the results of the study showed that, at cognitiveand affective domain there was a significant difference in favour ofexperimental group (p<0.05). At psychomotor domain, for each units(gymnastics and volleyball), there was a significant difference in favour ofcontrol group (p<0.05).
Benzer Tezler
- Çoklu zeka kuramına göre hazırlanan öğretim etkinliklerinin 4. sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına ve kaygı düzeylerine etkisi
The effect of teaching activities prepared according to theory of multiple intelligences on mathematics success and anxiety level of 4th grade students
AYTEKİN KARBEYAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. BİLGE KUŞDEMİR KAYIRAN
- Çoklu Zekâ Kuramı destekli çok alanlı sanat eğitimi yönteminin öğrencilerin tutum ve performanslarına etkisi
The effects of multi-field-aided method of art education which is supported by Multiple Intelligence Theory on students' attitudes and performance
BURCU SOYLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YUSUF BAYTEKİN BALCI
- Çoklu zeka kuramına göre hazırlanmış öğrenme ortamlarının 6. sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına etkisi
The effects of the multiple intelligences based learning environment on 6th graders' mathematics achievement
ESİN SAYDAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTeknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. SARE ŞENGÜL
- İlköğretim 7. sınıf beden eğitimi derslerinde işbirliğine dayalı öğrenim destekli çoklu zeka kuramı uygulamalarının öğrencilerin performans, tutum ve öğrenilenlerin kalıcılığına etkisi
The effect of multiple intelligence theory based on collaborative learning method on students' performance, the permanence of their learned knowledge and their attitudes in physical education teaching at 7th grade of primary school.
ALPASLAN GÖRÜCÜ
- Sanat eğitiminde çoklu zek kuramı ve kaynaştırılmış sanat eğitimi yöntemi (ilköğretim ikinci kademe resim-iş eğitimi programı örneği ile)
Multiple intelligence theory in art education and integrated art education method (with curriculum example of drawing-work course in primary education)
MUHLİS ARABACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ. GONCA ERİM