İlköğretim 6. sınıflarda kesirler konusunun çoklu zeka kuramına uygun öğretiminin başarıya etkisi
The effects of teaching the topic of fractions in accord to multiple intelligences theory on the sixth grades' achievement in primary education
- Tez No: 188752
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. SARE ŞENGÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 152
Özet
Bu araştırmada, Çoklu Zeka Kuramına göre hazırlanan öğretim etkinliklerinin,öğrencilerin matematik başarılarına, öğrenilen bilgilerin kalıcılığına ve matematiktutumuna etkileri ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır.Araştırma kapsamında, lköğretim 6. sınıf matematik dersi konularından?Kesirler? ünitesi seçilmiştir.Araştırmada, ön-test son-test kontrol gruplu model kullanılmıştır. Araştırmanınörneklemini 2004-2005 eğitim-öğretim yılında Kocaeli ili zmit lçesi Alikahya lköğretimOkulu'nun 6/B ve 6/C sınıflarında okuyan 70 öğrenci oluşturmaktadır.Seçilen gruplara; öğretilecek konu öncesi ön test ve matematik tutum ölçeği, konusonrası son test ve matematik tutum ölçeği ile konu bitiminden iki ay sonra kalıcılık testiuygulanmıştır. Ayrıca öğrencilerin gelişkin zeka tiplerini belirlemek amacıyla Çoklu Zekabelirleme anketi ve kişisel bilgiler anketi uygulanmıştır.Deney grubunda konu Çoklu Zeka Kuramına uygun hazırlanmış ders planlarıtakip edilerek işlenirken, kontrol grubunda klasik öğretim metotları kullanılmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen bulgularla iki grup karşılaştırılmıştır. Verilerinanalizi SPSS istatistik programı kullanılarak yapılmıştır. Analizlerde anlamlılık seviyesi0,05 olarak kabul edilmiştir.Çoklu Zeka Kuramına uygun planlar takip edilerek yapılan öğretimin, matematikbaşarısını, öğrenilen bilgilerin kalıcılığını ve matematiğe karşı tutumu manidar olarakolumlu yönde artırdığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Within this research it was tried to reveal the effects of the teaching activitieswhich are designed in accord to the Multiple Intelligences Theory on students? success inmathematics, on the permanence of the knowledge learned and on the attitudes towardmathematics.Within the content of the research the unit of ?Fractions? was chosen among thesubjects in the Maths syllabus of the sixth grades of primary education.The pre-test, post-test, control grouped model was used in the research. 70students attending the classes of 6/B and 6/C of Alikahya Primary Education School ofcounty of zmit of city of Kocaeli in 2004-2005 academic year have formed the samplespace of the study.To the chosen groups pre-test and mathematics attitude scale before the subject tobe tought; post-test and mathematics attitude scale after the subject together with apermanence test two months after the completion of the subject were applied. BesidesMultiple Intelligences inventory to determine the types of improving intelligences ofstudents and personel information inventory were applied.In the experimental group while the subject was tought following the lesson plansdesigned according to the Multiple Intelligences Theory, traditional teaching methods wereused in the control group.The two groups were compared within the findings obtained as the result of theresearch. The analysis of the datum was made by the use of the SPSS statistics program.The significance level in the analysis was accepted as 0,05.It was seen that the teaching made by following the plans suitable for the MultipleIntelligences Theory increased the mathematics achievement, the retention of theknowledge learned and the attitudes toward mathematics in a significant, positive way.
Benzer Tezler
- Üstün yetenekli ve normal gelişim gösteren öğrencilerin kesirler konusunda problem kurma ve problem çözme süreçlerinin incelenmesi
Investigation of problem posing and problem solving processes of gifted and normally developing students on fractions
ZEHRA SAYDAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GABİL ADİLOV
- İlköğretim 6. sınıflardaki kesirler konusunun origami yardımıyla öğretimi
Teaching fraction by the help of origami at sixth grade students in primary school
DUYGU AKAN SAĞSÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA ALBAYRAK
- İlköğretim 6.sınıf matematik dersinin, ondalık kesirler ünitesinin öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin rolü
The role of teaching the fractionals in decimal unit with computer aided teaching at primary school 6th class at mathematics course
AHMET ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SIRRI AYDINTAN
- Matematik dersinde oyun ve etkinlik destekli ters yüz sınıf modelinin öğrenci başarısına, problem çözme ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerine etkisi
The effect of game and activity supported flipped classroom model on students' achievement in problem solving skill and reflective thinking skill based on problem solving in mathematics course
HACER KOÇ DENİZ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET NURİ GÖMLEKSİZ
- Beşinci sınıf kesirler konusunun öğretim sürecinin matematiksel modeller açısından incelenmesi
Investigation of the teaching process of 5th grade-fractions subject in terms of mathematical models
BÜŞRA ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALPER ÇİLTAŞ