Geri Dön

Öğretmen ve öğretmen adaylarına yönelik matematik kaygı ölçeği (MKÖ-Ö)'nin geliştirilmesi ve matematik kaygısına ilişkin bir değerlendirme

Development of a mathematics anxiety scale towards teachers and teacher candidates (MAS-T) and an assessment on mathematics anxiety

  1. Tez No: 188782
  2. Yazar: İPEK ÜLDAŞ
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. LEVENT DENİZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Psikoloji, Education and Training, Mathematics, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 146

Özet

Araştırmanın birinci aşaması, öğretmen ve öğretmen adaylarınınmatematik kaygılarını ölçebilecek bir kaygı ölçeğinin (MKÖ-Ö) geliştirilmesiamacına yönelik olarak ele alınmıştır. Geçerlik güvenirlik çalışmasında, stanbulli'ne bağlı 16 okulda çalışmakta olan farklı branşlardaki 502 öğretmen ileMarmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi'nin farklı branşlarında okuyan1066 öğretmen adayından oluşan çalışma grupları kullanılmıştır. MKÖ-Ö'nüngeçerlik çalışmaları kapsamında içerik, yapı ve ayırtetme geçerliğinin sınanmasınayönelik tekniklerden yararlanılmıştır. Ölçeğin geçerlik çalışmaları kapsmında,uzman görüşü alındıktan sonra verilere faktör analizi yapılmış, 0,40 ve altındakalan değerlere sahip varyans yükü taşıyan ve birden fazla faktörde yer alan 24madde elenerek tekrarlanan faktör analizleri sonucunda ölçeğin 39 madde ve 7faktörden oluşmuş son hali ortaya çıkmıştır. Ölçeğin güvenirliğinin tespitindeuygulanan Cronbach Alfa Testi sonucu bulunan içtutarlılık katsayısı ölçeğinbütünü için 0,95 düzeyindedir. Araştırmanın ikinci aşaması ise öğretmen veöğretmen adaylarının geliştirilen MKÖ-Ö yardımı ile elde edilen matematik kaygıpuanlarının belirlenen bazı değişkenler (yaş, cinsiyet, branş, sınıf düzeyi) açısındanincelenmesine yönelik bir değerlendirme çalışmasıdır. Çalışmanın örneklemi,ölçeğin geliştirilmesi aşamasında kullanılan çalışma grubundaki öğretmenlerintümü ve Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi öğrencilerinden sadecebirinci ve son sınıflar alınarak oluşturulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of the first step of this research was held to develop amathematics anxiety scale named Mathematics Anxiety Scale Towards Teachersand Teacher Candidates (MAS-T). 502 teachers from different fields, from 16different schools in stanbul, and 1066 teacher candidates studying at AtatürkEducation Faculty of Marmara University were used as study groups in validityand reliability studies. Content, construct validities and t-tests between items?means of upper %27-lower %27 points were used in the validity studies of MAS-T.The first version of the scale with 75 items prepared by reviewing the relatedliterature was administered to experts of the field. Factor analyses were used toexamine the construct validity of the scale, and the items that have a variance valueof under 0,40 and those that appear in more than one factor in the same analysiswere deleted. Results of these analyses show that the scale with 39 items remainingleft has 7 factors: Understanding Mathematics Anxiety (9), DiscussingMathematics Anxiety (8), Problem Solving Anxiety (4), Arithmetical ComputationAnxiety (5), Mathematical Self-Adequacy Anxiety (5), Mathematical InterpretationAnxiety (4), and Making Mathematical Mistakes Anxiety (4). The Cronbach alphacoefficients varied between 0,95 and 0,69. The purpose of the second step of theresearch was to find out the relationships between mathematics anxiety of teachersand teacher candidates and certain variables as gender, age, and department. Thedata, collected via MAS-T, were analyzed by using one tail variance analysis and?t? test.

Benzer Tezler

  1. Sınıf öğretmenlerinin matematik kaygı düzeylerinin incelenmesi

    An investigation of primary school teachers level of mathematics anxiety

    KENAN YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RAMAZAN GÜRBÜZ

  2. Sınıf öğretmenlerinin matematik kaygı düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi

    Examination of mathematics anxiety levels of classroom teachers in terms of some variables

    HANDAN DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE MENTİŞ TAŞ

  3. Sınıf öğretmeni adaylarının üstbiliş farkındalıkları ile matematik kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The examination of the relationship between metacognitive awareness and math anxiety levels of the pre-service primary school teachers

    MEVLÜT KACAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HAKAN SARIÇAM

  4. Examining prospective elementary and middle school mathematics teachers' mathematics anxiety and mathematics teaching anxiety

    Sınıf ve ortaokul matematik öğretmen adaylarının matematik kaygıları ve matematik öğretme kaygılarının incelenmesi

    FATMA NUR ÖZLÜ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ IŞIL İŞLER BAYKAL

  5. Atama bekleyen fen bilimleri öğretmenlerinin kaygı düzeyleri

    Level of anxiety of science teachers waiting for their assignment

    ÖZNUR TÜM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CANSEL AKBULUT