The Contributions to foreign language reading comprehension of the selected individual-difference variables
Seçilen bireysel farklılık değişkenlerinin yabancı dilde okuduğunu anlamaya güreli katkıları
- Tez No: 189011
- Danışmanlar: PROF. DR. AYŞE AKYEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 183
Özet
Seçilen Bireysel Farklılık Değişkenlerinin Yabancı DildeOkuduğunu Anlamaya Göreli KatkılarıNeslihan AslanBu tezin iki amacı vardır. İlki, aşağıda belirtilenbireysel-farklılık değişkenlerinin yabancı dilde okuduğunuanlamaya göreli katkısının incelenmesidir: metnin içeriğihakkında sahip olunan önbilgi, konuya duyulan ilgi, İngilizcedilbilgisi yeterliliği, cinsiyet, İngilizce'de okuma güdüsü,ve biliş bilgisi farkındalığı. İkinci amaç ise, bu bireyselfarklılıkların yabancı dilde okuduğunu anlamaya göreli katkısıile metnin zorluk düzeyi arasındaki ilişkininaraştırılmasıdır.Boğaziçi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu'nda,akademik amaçlı İngilizce öğrenmekte olan 66 öğrenci buçalışmaya katılmıştır. Veriler, biri orta, diğeri ileri-düzeyiki metin için hazırlanmış, metnin içeriği hakkında sahipolunan önbilgiyi ve konuya duyulan ilgiyi ölçen testler,İngilizce'de okuma güdüsü ve biliş bilgisi farkındalığıanketleri yoluyla toplanmıştır. Katılımcıların okuduğunuanlama düzeyleri hatırlama protokolü yöntemiyle ölçülmüştür.Veriler, hiyerarşik çoklu regresyon yordamıyla incelenmiştir.Sonuçlar, katılımcıların İngilizce'de okuduğunuanlamasındaki varyasyonun %54'ünün, aşağıda belirtilenbireysel-farklılık değişkenleri tarafından açıklandığınıgöstermiştir: açıkladıkları varyasyonların önem sırasına göreviiideğişkenler; İngilizce dilbilgisi yeterliliği, İngilizce'deokuma güdüsü, ve metnin içeriği hakkında sahip olunanönbilgidir. Ayrıca, incelenen bireysel farklılıkların yabancıdilde okuduğunu anlamaya göreli katkısının metnin zorlukdüzeyine göre faklılık gösterdiği saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The Relative Contributions to Foreign Language ReadingComprehension of the Selected Individual-difference VariablesbyNeslihan AslanThis thesis has two main goals. First, the relativecontribution to foreign language reading comprehension of thefollowing individual-difference variables is explored: thereader?s prior knowledge on the text content, topic interest,linguistic proficiency in English, gender, motivation to readin English, and metacognitive awareness in English. Second,the relationship between the contribution to foreign languagereading comprehension of these individual-difference variablesand text difficulty is investigated.66 students studying English for academic purposes at theBoğaziçi University School of Foreign Languages took part inthe study. Data for the study were collected through topicinterest and prior knowledge tests prepared for each text (oneintermediate, one advanced-level text), a reading motivationquestionnaire, and a metacognitive awareness questionnaire.The participants? level of reading comprehension was assessedthrough recall protocol. Data were analyzed throughhierarchical multiple regression procedures.Results indicated that the following individual-differencevariables, in order of significance, accounted for 54% of thevariability in the English reading comprehension of theviparticipants: linguistic proficiency in English, motivation toread in English, prior knowledge of the text content. Besides,it was found that the relative contribution to foreignlanguage reading comprehension of individual-differencevariables (i.e.: prior knowledge, topic interest, gender,motivation to read, and metacognitive awareness) wasinfluenced by the difficulty level of the text.
Benzer Tezler
- Yapım eki öğretiminin Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin kelime hazinesi, kelime türetme becerisi ve okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisi
Impact of derivational morpheme teaching on vocabulary, lexicalization skill and reading comprehension competence of the students learning Turkish as foreign language
MUHAMMET RAŞİT MEMİŞ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KARA
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde öykü: b2 düzeyinde okuma ve yazma becerisi geliştirme
Story in teaching Turkish as a foreign language: improving reading and writing skills at level b2
YASEMİN AŞCI
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTürkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NAZMİYE TOPÇU TECELLİ
- The influence of translation on vocabulary learning of English preparatory students
Çevirinin İngilizce hazırlık öğrencilerinin kelime öğrenimi üzerine etkisi
ADNAN AYDINTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ADNAN BİÇER
- Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde metin değiştirimi: Mustafa Kutlu'nun 'Hayat Güzeldir' hikâyesi örneği
Text modification in teaching Turkish as a foreign language: The short story of Mustafa Kutlu's 'Hayat Güzeldir'
GÜLTEN GÜDEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKÇEN GÖÇEN ÖZDEMİREL
- Die vermittlung von lesestrategien und ihr einfluss auf den strategiegebrauch
Okuma stratejilerinin öğretimi ve strateji kullanımı üzerindeki etkisi
NURCİHAN SÖNMEZ GENÇ
Yüksek Lisans
Almanca
2015
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DALIM ÇİĞDEM ÜNAL