Geri Dön

İlköğretim fen bilgisi derslerinde öğrenme stillerine dayalı öğretim etkinliklerinin öğrenci erişi ve tutumlara etkisi

The Effect of teaching activities based on learning styles of students on their attitudes and achievements in primary schools science lectures

PDF İndir

  1. Tez No: 189265
  2. Yazar: AHMET USTA
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DURSUN YAĞIZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğrenme stilleri, fen bilgisi öğretimi, tutum, Learning styles, science teaching, attitude
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmada ilköğretim Fen Bilgisi dersinde, öğrencilerin öğrenme stillerine dayalıöğretim etkinliklerinin onların erişi ve tutumlarına etkisi incelenmiştir.Araştırmadakontrol gruplu deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırma ilköğretim 4. sınıfa gidenöğrenciler üzerinde yapılmıştır. Araştırmada, deney grubunda üç öğrenme stiline dayalıetkinlikler, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim uygulanmıştır. Araştırmadaverilerin toplanmasında başarı düzeylerini belirlemede araştırmacı tarafındanhazırlanmış 20 sorudan oluşan Fen Bilgisi Başarı Testi ve Fen Bilgisi dersine yöneliktutum ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler üzerinde bağımsız t-testi ile analizleryapılmıştır. Denel uygulamalar sonunda; öğrenme stillerine dayalı öğretiminuygulandığı gruptaki öğrencilerin erişi ve tutumları ile geleneksel öğretimin yapıldığıgruptaki öğrencilerin erişi ve tutumları arasında deney grubu lehine anlamlıfarklılıklar bulunmuştur. Elde edilen sonuçlara dayalı olarak ilköğretimde fen bilgisiöğrenimi ve öğretimine yönelik öneriler geliştirilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, the effect of teaching activities based on learning styles of students on their attitudesand achievements in primary school's science lectures has been examined. In the research, the controlgroupped experimental method has been used. The research has been made with the students who are inthe fourth year in primary school. The activities that are based on the three learning styles have beenapplied to the experimental group, while the traditional instruction has been applied to the control groupof the research. In the research, to get data, the Science Success Test with 20 questions that is prepared bythe researcher to define the success ranks and Science Lecture oriented attitude criterion have been used.The collected data have been analyzed through application of the independent t-test. As a result ofexperimental applications, meaningful differences in favor of experimental group have been foundbetween the attitudes and achievements of students in the group of instruction based on learning styleswith the attitudes and achievements of the students in the group of traditional instruction. Depend on thegathered results, some suggestions have been devoloped for the science learning and teaching in primaryschool.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    199128

    İlköğretim 6. ve 7. sınıf fen ve teknoloji bilgisi dersi öğrencilerinin öğrenme stillerine göre motivasyon başarı düzeyleri

    Motivation and success levels of 6th and 7th grade students in science and technology course at primary education with respect to learning styles

    NAZİFE KARAGÖZ BOLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİLÜFER ÖZABACI

    YRD. DOÇ. DR. ÖZDEN TEZEL

  2. Tez No

    286670

    4mat modeline dayalı öğretimin ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin maddenin yapısı ve özellikleri ünitesindeki başarı, motivasyon ve öğrenme stillerine etkisi

    The effect of the 4mat system on the 7th grade student? the success in structure and properties of matter unit, motivation toward science and technology course and learning styles

    İDRİS AKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İBRAHİM BİLGİN

  3. Tez No

    741091

    Rehberli-sorgulamaya dayalı öğretimin öğrencilerin kavramsalanlama, sorgulayıcı öğrenme becerileri ve öğrenme stillerine etkisinin incelenmesi

    An examination of the effect of guided-inquiry-based instruction on conceptual understanding, inquiry learning skills, and learning styles of students

    ÖZNUR ÇAMBAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEFA KAZANÇ

  4. Tez No

    274683

    Beyin temelli öğrenme kuramına dayalı biyoloji öğretiminin akademik başarı, tutum, özyeterlik algısı ve eleştirel düşünme eğilimi üzerine etkisi

    Effectiveness on academic achievement, attitude, perception of self- efficacy and critical thinking disposition of brain based learning in biology teaching

    EDA DEMİRHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞENOL BEŞOLUK

  5. Tez No

    561755

    Fen bilgisi eğitiminde öğrenme stiline dayalı kişiselleştirilmiş tam öğrenme yaklaşımının öğrenci başarısı üzerine etkisi

    The effect of the personalized full learning approach based on the learning style on students' success in science education

    HARUN MERT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERCAN TÜRKKAN

Geri Dön