Geri Dön

İlköğretim 6. ve 7. sınıf fen ve teknoloji bilgisi dersi öğrencilerinin öğrenme stillerine göre motivasyon başarı düzeyleri

Motivation and success levels of 6th and 7th grade students in science and technology course at primary education with respect to learning styles

PDF İndir

  1. Tez No: 199128
  2. Yazar: NAZİFE KARAGÖZ BOLAT
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NİLÜFER ÖZABACI, YRD. DOÇ. DR. ÖZDEN TEZEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğrenme Stilleri, Öğrenme Motivasyonu, Fen ve TeknolojiBilgisi, Learning Styles, Learning Motivation, Science and TechnologyCourse
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 201

Özet

Bu araştırmada; ilköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji bilgisidersindeki motivasyon düzeyleri ile öğrenme stilleri ve fen ve teknoloji bilgisi dersibaşarı düzeyleri arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır.Araştırmanın evrenini, 2005-2006 eğitim-öğretim yılında Ankara ilindeki MilliEğitim Müdürlüğü'ne bağlı ilköğretim okullarının 6. ve 7. sınıflarında okuyanöğrenciler oluşturmaktadır.Öğrencilerin öğrenme motivasyonunun ve kişisel özelliklerinin belirlenmesindearaştırmacı tarafından geliştirilen ?Öğrenme Motivasyonu Anketi?, öğrencilerinöğrenme stillerinin belirlenmesinde ise ?Öğrenme Stili Envanteri? uygulanmıştır. Eldeedilen veriler SPSS paket programı desteğiyle analiz edilmiştir. Verilerin analizi içinaritmetik ortalamalar ve standart sapmaları hesaplanmış, öğrencilerin motivasyondüzeylerinin öğrencilerin demografik özelliklerine göre farklılaşma durumu t testi vevaryans analizi teknikleriyle test edilmiştir. Öğrencilerin fen ve teknoloji bilgisidersindeki motivasyon ve öğrenme stilleri ile başarı arasında ilişkinin belirlenmesi içinde Pearson Korelasyon Katsayısı tekniği kullanılmıştır.Araştırma sonucunda, ilköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin fen ve teknolojibilgisi dersindeki motivasyon düzeyleri ve başarıları ile öğrencilerin görsel öğrenmestilleri arasında anlamlı bir ilişki bulunurken, dinlemeye dayalı öğrenme stilleri vedokunmaya dayalı öğrenme stilleri arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.Araştırmaya katılan öğrencilerin fen ve teknoloji bilgisi derslerindeki motivasyondüzeylerinin; öğrencilerin sınıf düzeylerine, özel ders alıp almamalarına, dershaneyedevam etmelerine, yaşlarına, annelerinin ve babalarının öğrenim durumlarına, devamettikleri okullara ve aile gelir durumuna göre genel olarak farklılaşma görülürken,öğrencilerin cinsiyetlerine, aile birey sayısına göre farklılaşma görülmemiştir. Ayrıcaöğrencilerin motivasyon düzeyleri ile öğrencilerin fen ve teknoloji bilgisi başarı notlarıarasında genel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

In this research, it was studied to define the relation between motivation levelsand learning styles along with success levels of 6th and 7th grade students in the Scienceand Technology Course at Primary Education.6th and 7th grade students at Primary Schools affiliated to Ankara NationalEducation Management in the education period of 2006-2007 compose the universe ofsuch research.?Learning Motivation Survey? developed by the researcher was used fordefining the learning motivation of students and their individual characteristics and also?Learning Style Inventory? was used for defining students? learning styles. Acquireddata were analyzed by means of SPSS software package. Arithmetic averages andstandard variations were calculated for data analysis. Moreover differentiation state ofstudents? motivation levels according to demographic features of students was tested byusing ?t test? and ?techniques of variance analysis?. Additionally Pearson CorrelationCoefficient technique was used in order to define the relation between success andmotivation along with learning styles of students in science and technology course.As a conclusion of the research; motivation levels and success of 6th and 7thgrade students in the science and technology course were found to be related to visuallearning styles; nevertheless, any meaningful relation of such motivation levels andsuccess to audible and tangible learning styles could not be defined. Motivation levelsof science-and-technology-course students participating in such research were found tobe differentiating according to students? class levels, whether they take private lessons,whether they participate in private courses, their ages, education levels of their parents,their schools and their family incomes; but, not to their genders, number of individualswithin their family. Besides, a generally meaningful relation was found betweenstudents? motivation levels and their grades in science and technology course.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    234800

    Yenilenen ilköğretim 6 ve 7. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programı hakkında öğretmen görüşleri

    teacher's opinions on new teaching program for 6th and 7th grades' science and techonology course

    ŞAHİN BELLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL EKŞİ

  2. Tez No

    178911

    İlköğretim 6. ve 7. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri

    Teacher opinions on primary 6th and 7th grade science and technology course curriculum

    ESRA ÇENGELCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CAVİDE DEMİRCİ

  3. Tez No

    219263

    İlköğretim II. kademe (6. ve 7. sınıf) fen bilgisi ders ve çalışma kitaplarında yer alan etkinliklerin çoklu zeka yaklaşımı (kuramı) açısından incelenmesi.

    A study on the activities of course and workbooks of science and technology subject for elementary 6th and 7th grades in terms of the theory of multriple intelligences.

    SÜEDA MURADOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. AHMET ERDOĞAN

  4. Tez No

    304268

    Fen ve teknoloji öğretim programında zor olarak algılanan konular ve olası nedenleri: Öğretmen ve öğrenci görüşleri

    Topics perceived as difficult in the science and technology curriculum and possible reasons: Teacher and student views

    BİLAL AKSU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET BAHAR

  5. Tez No

    335193

    İlköğretim öğrencilerinin ve öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersindeki öğrencinin başarısını, tutumunu ve motivasyonunu etkileyen öğretmen nitelikleri ile ilgili algıları

    The effects of teachers' characteristics on elementary school students' and teachers' perceptions about students' achievement, motivation and attitudes in science and technology course

    ZELİHA TUĞBA ELMAS

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FİKRET KORUR

Geri Dön