Geri Dön

Çoklu zeka kuramının lise 1. sınıf öğrencilerinin ısı-sıcaklık, genleşme ve sıkıştırılabilirlik konusunu anlamalarına ve öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına etkisi

The The effect of the multiple intelligences theory on grade-9 students compherension of the heat-temperature, expension and compressibility and retention of their knowledge about this topic

PDF İndir

  1. Tez No: 191078
  2. Yazar: İLKER ERKAÇAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SELMA MOĞOL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Fizik ve Fizik Mühendisliği, Education and Training, Physics and Physics Engineering
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 163

Özet

Bu çalışmanın amacı, lise 1. sınıf öğrencilerinin, ısı-sıcaklık, genleşme vesıkıştırılabilirlik konusundaki başarılarına, öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına,geleneksel öğretim yöntemine kıyasla Çoklu Zeka Kuramı'nın etkisini araştırmaktır.Araştırma 2005-2006 eğitim-öğretim yılında Eskişehir Atatürk AnadoluMeslek, Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi'nde eğitim gören lise 1. sınıf öğrencileriile yürütülmüştür.Atatürk Anadolu Meslek, Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi'nde toplam 70öğrenci, haftada 2 saat olmak üzere 40 dakikalık 4 ders boyunca çalışmalarakatılmıştır. Bütün öğrencilere ilk haftada ön test, son haftada son test uygulanmıştır.Sınıflardan biri kontrol, diğeri deney grubu olarak seçilmiştir.Kontrol grubundakiöğrenciler ile geleneksel öğretim, deney grubundaki öğrenciler ile Çoklu ZekaKuramı'na göre hazırlanmış öğretim etkinlikleri ile dersler işlenmiştir.Her iki grupta dersler araştırmacı tarafından verilmiş olup, deney grubunauygulama başlamadan önce 1 ders saati ayrılmış ve Çoklu Zeka Kuramı tanıtılmıştır.ivÇalışmanın ilk aşamasında her iki gruptaki öğrencilerin hazır bulunuşluklarınıölçmek için ön bilgi testi uygulanmıştır. Geleneksel öğretim yöntemi ve Çoklu ZekaKuramı'na dayalı olarak hazırlanan ders planlarına uygun şekilde dersler işlendiktensonra başarı testi uygulanmıştır. Ayrıca öğrenilen bilgilerin kalıcı olup olmadığınıbelirlemek için, aynı test bir ay sonra tekrar tüm öğrencilere uygulanmıştır.Çalışma sonunda elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for SocialSciense) programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Hipotezlerin değerlendirilmesindeilişkili ve ilişkisiz t testi kullanılmıştır. Sonuçlar 0.05 anlamlılık düzeyindedeğerlendirilmiştir.Yapılan istatistiksel analizler sonucunda Çoklu Zeka Kuramı'na dayalıöğretim etkinliklerinin, geleneksel öğretime göre, öğrencilerin ısı-sıcaklık, genleşmeve sıkıştırılabilirlik konusunu anlamalarına ve öğrendikleri bilgilerin kalıcılığınaanlamlı bir katkı sağladığı görülmüştür.Sınıf içi gözlemlerde deney grubu öğrencilerinin, derse daha fazla ilgigösterdikleri de saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to investigate the effect of Multiple IntelligencesTheory compared to the Traditional Teaching Method on grade-9 students?achievement and retention of their knowledge about the topic of Heat-Temperature,Expansion and Compressibility.The study in which Pre-Post Test Control Group Design was used was carriedout with the students learning on the grade-9 in Eskişehir Atatürk Anadolu Meslek,Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi during the 2005-2006 education periods. In total of70 students participated the studies which were done 2 hours a week during 2 weeks.The pre-test was applied to the students at the first week of the study. One of theclasses was chosen as Control, and other was chosen as Experimental Group. TheTraditional Teaching Method was applied to the Control group while theExperimental group was thought by using the theory of Multiple Intelligences.All lessons were carried out by the researcher and the experimental group wasexplained the Multiple Intelligences Theory for 1 period.At the first step of the study The Prior Knowledge Test was applied foridentifying student?s pre-knowledge. The Achievement Test was applied aftervicarrying out the lessons which prepared according to the lesson plans based on theTraditional Teaching Method and Multiple Intelligences Theory. Test was given tothe students one again to determine the retention of the students knowledge about thedensity after 1 month.The data obtained from this study were assessed by using computer SPSS(Statistical Package for Social Science) program. In the evolution of the hypothesis,analysis of variance One-Sample t-Test was used. The meaningful results wereacceptable as 0.05.The results of statistical analysis indicated that the teaching activities basedon the Multiple Intelligences Theory meaningfully contributed to the students?comprehension of Heat-Temperature, Expansion and Compressibility and retentionof their knowledge. It was determined that experimental group students showed moreinterest to the topics according to the observations during the lessons.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    146357

    Çoklu zeka kuramının lise 1. sınıf öğrencilerinin öz kütle konusunu anlamalarına ve öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına etkisi

    The effect of the multiple intelligences theory on grade-9 students' comprehension of the density and retention of their knowledge about this topic

    RUKİYE TÜRKUZAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELMA MOĞOL

  2. Tez No

    162151

    Çoklu zeka kuramına dayalı biyoloji öğretiminin öğrencilerin başarı ve tutumuna etkisi

    The effects of biology instruction based on the principles of multiple intelligences theory on students' achievement and attitudes

    FULYA USLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RIDVAN KETE

  3. Tez No

    185757

    Ortaöğretimde çoklu zeka kuramının elektrik konularını öğrenme sürecine etkisinin araştırılması

    Investigation of the effect of multiple intelligence theory on the learning process at electrical subjects in the secondary education

    İMRAN ORAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Fizik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. OĞUZ DOĞAN

  4. Tez No

    177904

    Kimya dersi alkoller ve eterler ünitesinin çoklu zekâ kuramına dayalı öğretiminin lise 3. sınıf öğrencilerinin başarı, tutum ve öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına etkisi

    The effect of teaching 11 th grade chemistry course alcohols and ethers unit based on the multiple intelligences theory on students’ achievement, attitude and retention of the knowledge

    LEVENT AKKUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. EROL ASKER

  5. Tez No

    156053

    Çoklu zeka kuramına dayalı rehber materyallerin kimya başarısına etkisi

    The effect of multiple intelligences theory based guide materials on chemistry achievement

    ZEYNEP BAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ALİPAŞA AYAS

Geri Dön