Malzeme bilgisi dersi öğretim programının çoklu zeka teorisi temel alınarak değerlendirilmesi
Evaluation of fashion material lesson curriculum depending on multiple intelligences theory as basis
- Tez No: 191800
- Danışmanlar: PROF.DR. SEMİHA AYDIN, PROF.DR. TUBA VURAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Giyim Endüstrisi, Clothing Industry
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Giyim Endüstrisi ve Moda Tasarımı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 125
Özet
Bu araştırmada; araştırmacı, Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi,Giyim Endüstrisi ve Moda Tasarımı Bölümü'nde okutulmakta olan ?MalzemeBilgisi? dersinin eğitimine sayısız eğitim perspektifleriyle bir entegrasyongeliştirerek katkıda bulunmak istemektedir. Araştırmacı, bu konuda yazılan pek çokfikri, programı, metodu, beyin araştırma çalışmalarını ve moda öğrenimine diğeryaklaşımları sentezleyerek Moda Tasarımı Eğitiminde ?Malzeme Bilgisi? dersininprogramının geliştirilmesine katkıda bulunmak amacındadır. Bu bakış açısıyla,araştırmacı, Howard Gardner'in Çok Boyutlu Zeka Teorisini (MI ) toplayıcı birçerçeve olarak belirlemiş ve kullanmıştır. Bu noktada araştırmacı, Çok Boyutlu Zekateorisinin en iyi eğitim metodu olduğunu savunmak istememektedir, sadece Çokboyutlu Zeka teorisini daha önceleri ortaya konulan pek çok faydalı eğitimyaklaşımlarında bulunan farklılıkları açıklamakta, bu farklılıkların nasıl birbirine ketvuracak şekilde değil, kubaşık olarak kullanılabileceğini göstermekte gerekli bir araçolarak kullanmak istemektedir. Araştırmacı, Çok Boyutlu Zeka Teorisini, zaten varolan ve eğitimde kullanılan çalışmaları ve programları açıklamak ve düzenlemeküzere bir bilişim-üstü strateji olarak kullanmıştır.Araştırma beş bölümden oluşmuştur. İlk bölümde eğitimin ve öğrenmenintanımı, mesleki ve teknik eğitimin esasları, eğitimde program geliştirme, mesleki veteknik eğitim programlarının geliştirilmesi, hedef ve davranışların sınıflandırılarakbelirlenmesi konularında bilgi verilmiştir. Türkiye'de mesleki ve teknik eğitimprogramlarının durumundan bahsedilmiştir. Daha sonra, araştırmanın amacı, önemi,alt problemler, sayıltılar, sınırlılıklar ve tanımlar hakkında bilgi verilmiştir.İkinci bölümde ise, beynin topolojisi, geleneksel zeka anlayışları, zekaalanlarının gelişimini etkileyen faktörler, öğrenme stilleri, Çok Boyutlu Zeka Teorisi,gelişimi, ilkeleri, Zeka Alanları ve özellikleri, Çok boyutlu Zeka Teorisi kullanılaraksınıf yönetimi ve öğretim etkinlikleri ve ilgili araştırmalar ele alınmıştır. iÜçüncü bölümde araştırmanın yöntemi açıklanmıştır. Bu amaçla araştırmanınevren ve örneklemi, veri toplama teknikleri ve veri çözümleme tekniği hakkındabilgiler sunulmuştur.Dördüncü bölümde araştırma ile ilgili verilere dayalı tablolar oluşturulmuştur.Ayrıca bu tablolarla ilgili bulgular ve yorumlara yer verilmiştir.Araştırmanın beşinci ve son bölümünde sonuç ve öneriler yer almaktadır.Araştırmanın sonucunda özetle; Çok boyutlu Zeka Teorisi ortaya atıldığındanbu yana psikologlardan görmediği ilgiyi eğitimcilerden gördüğü, bu teorisninuygulamasıyla eğitimin çok boyutlu bir süreç haline geldiği , bireyin kişiliğindekiyetkinleşmeyi gerçekleştirdiği anlatılmaktadır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- İlkokul dördüncü sınıf beden eğitimi ve oyun dersi öğretim programının değerlendirilmesi
Evaluation of the primary school fourth grade physical education and game curriculum
ŞİRİN FİLİZTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEMRA TİCAN BAŞARAN
- 2013 ilköğretim kurumları fen bilimleri dersi öğretim programının uygulanmasında yaşanan sorunlar ve çözüm önerilerine ilişkin öğretmen görüşleri
Problems faced in the application of 2013 primary schools science course curriculum and teachers' opinions related to solutions
SİNAN MUHAMMET BEKMEZCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM ATEŞ
- 5.sınıf fen bilimleri dersi öğretim programının kazanımlarının gerçekleştirilme düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Examination of teachers' views on the level of realization of the learning outcomes of the 5th grade science curriculum
SEZEN DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL TARKIN ÇELİKKIRAN
- 2024 fen bilimleri dersi öğretim programı hakkında öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Investigating teachers' views on the 2024 science course program
BÜŞRA SENA AK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Bilim ve TeknolojiAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜCAHİT KÖSE
- Türkiye'de moda tasarımı eğitimi programlarının değerlendirilmesi ve Japonya-Hiroshima örneği
Başlık çevirisi yok
SIDIKA BİLGEN