İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin mühendislik tasarım temelli etkinliklerde karar verme süreçlerinin incelenmesi
Investigation of the decision-making processes of fourth grade students in engineering design based activities
- Tez No: 807071
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ARZU TANIŞ ÖZÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 150
Özet
Teknolojinin getirdiği değişimlerle birlikte günümüzdeki dijital çağı yakalamak önem kazanmış, dolayısıyla bireylerin girişimci, problemler karşısında uygun çözüme karar verebilen, yaratıcı, iletişim becerileri yüksek ve yenilikleri takip edebilme becerileri gibi 21. yüzyıl becerilerine sahip olmaları gerekmiştir. Toplumun ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak reforma giden öğretim programımız da bu becerileri bireylere kazandırmak amacıyla 2018 yılında güncellenmiştir. Programın güncellenmesi ile birlikte ünite kazanımları fen, mühendislik ve girişimciliği esas alarak yapılandırılmış, bunun yanı sıra Öğretim Programı'nda“Fen, Mühendislik ve Girişimcilik Uygulamaları”adında bir başlık programa eklenmiştir. Eklenen bu başlığın içeriğinde ünitelerde ele alınan konulardan hareketle öğrencilerin günlük hayatta karşılaşabilecekleri bir problemin çözümüne yönelik mühendislik tasarım sürecinin gerçekleştirilmesi beklenmektedir. Yapılan bu araştırma ile fen dersi Aydınlatma ve Ses Teknolojileri ünitesi kapsamında hazırlanan Mühendislik Tasarım Süreci (MTS) basamakları üzerine geliştirilen etkinliklerde ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin nasıl karar verdiklerinin sınıf içi söylemler aracılığıyla ile incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden bütüncül çoklu durumu deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu Aydın'daki merkez devlet okulunda bulunan bir sınıftaki 4. sınıfta okuyan öğrencilerden oluşmakla birlikte, katılımcılara araştırma için belirlenen amaca uygun örnekleme yöntemi ile ulaşılmıştır. Toplamda 4 hafta süren uygulama sürecinde sınıf içinde küçük çalışma grupları oluşturulmuştur. Mühendislik Tasarım Sürecine entegre edilmiş 5E modeline uygun şekilde hazırlanan ders planları kapsamında dersler işlenmiş, veriler; ses kayıtları, MTS'ye uygun çalışma yaprakları, öğrencilerle yapılan görüşmeler ve araştırmacı gözlemi aracılığıyla toplanmıştır. Ses kayıtları aracılığıyla ortaya çıkan söyleme dayalı verilerin analizinde kodlama yapılmış, görüşmelerden elde edilen veriler ise çalışma yapraklarıyla birlikte veri çeşitlemesi amacıyla kullanılmıştır. Çalışma sonucunda her grupta ortak gerçekleşen durumlar olmakla birlikte gruplara özgü davranış ve karar verme süreçlerinin gerçekleştiği görülmüştür. Tüm grupların karar verme sürecinde grup içindeki sahip olunan rollerin, konumlandırmanın ve çalışma yapraklarının etkisi ön plana çıkmıştır. Grupların problemi çözmek için tasarlayacakları ürüne uygun malzeme seçerken malzeme bilgisine başvurdukları ancak bu bilgiye dair gerekçe üretme noktasında yetersiz kaldıkları görülmüştür. Ayrıca bazı grupların kararsızlık yaşama durumlarında karar vermek için şans oyunlarına başvurmaları da söz konusu olmuştur. Çalışmanın bulgularına göre, araştırmacılara ve uygulayıcı öğretmenlere de öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
With the changes brought by technology, it has been important to catch up with today's digital age, so individuals need to have 21st-century skills such as entrepreneurial, critical thinking, high communication skills and the ability to follow the innovations. Our curriculum, which was reformed by taking into account the needs of the society, was also updated in 2018 in order to provide individuals with these skills. With the program change, the standards in the units were structured on the basis of science, engineering and entrepreneurship, and called with the title of“Science, Engineering and Entrepreneurship Applications”in the Curriculum. With this addition to the program, it is expected that the engineering design process will be carried out for the solution of a problem that students may encounter in daily life, based on the topics covered in the units. With this research, it is aimed to examine how primary school fourth grade students make decisions in the activities developed based on the Engineering Design Process (EDP) steps, which are prepared within the scope of the 'Lighting and Sound Technologies' unit of the Science course, through classroom discourse. The holistic multiple case study design, which is one of the qualitative research methods, was used. The participants consisted of 4th grade students in a public school in the central Aydın province and reached through using purposeful sampling. During the implementation process, which lasted for 4 weeks in total, small study groups were formed in the classroom. Lessons were prepared using 5E model with integrating engineering design process. The data was collected through audio recordings of small groups, worksheets suitable for EDP, interviews with students, and researcher observation notes. Analysis of discourse was performed on the discourse-based data emerged through the audio recordings, and the data obtained from the interviews and worksheets were used together for the purposes of data triangulation. As a result of the study, it was observed that although there were common situations in each group, group-specific behaviour and decision-making processes took place. In the decision-making process of all groups, the influence of the roles, positions and influence of worksheets in the groups stand out. It has been observed that the groups refer to the material knowledge when choosing the appropriate material for the product they will design to solve the problem, but students are insufficient in justifying this information. In addition, some groups used the games of chance to make decisions when they are undecided. Based on the results of this study, recommendations for the researchers and teachers were provided.
Benzer Tezler
- STEM temelli LEGO-Robot etkinliklerinin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin mühendislik algılarına, 21.yy becerilerine ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi
The effects of STEM-based LEGO-Robot activities on fourth grade primary students perceptions of engineering, 21st century skills and scientific creativity
EBRU AKDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PINAR ÇAVAŞ
- Mühendislik tasarım temelli fen öğretiminin sınıf öğretmeni adaylarının karar verme, bilimsel yaratıcılık ve tasarım becerilerine etkisi
The effect of engineering design based science teaching on classroom decision making, scientific creativity and design skills of clasroom teacher candidates
ELÇİN AYAZ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RABİA SARIKAYA
- STEM eğitiminin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin girişimcilik becerileri üzerine etkisi
The effect of STEM education on the entrepreneurial skills of primary school fourth grade students
DİLARA AKYAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RABİA SARIKAYA
- İlkokul öğrencilerinin fen kariyer bilinçlerinin ve bilimsel süreç becerilerinin Bütünleştirilmiş STEM eğitimi yoluyla geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
Developing the science career awareness and scientific process skills of the primary school students through Integrated STEM Education: An action research
HİCRAN ÖZKUL
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMET ÖZDEN
- STEM eğitimi etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin STEM'e yönelik tutumlarına, 21. yüzyıl becerilerine ve matematik başarılarına etkisi
The effect of STEM education activities on attitudes towards STEM, 21st century skills and mathematics achievements of fourth grade students
MEHMET AKİF BİRCAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAMZA ÇALIŞICI