Orta düzeyde zihinsel engelli çocuklara okuma öğretiminde ses temelli cümle ve cümle çözümleme yönteminin etkililiklerinin karşılaştırılması
Comparison of the effectiveness methods of sound-based sentence and sentence analysis in secondary teaching of reading to the moderate mentally retarded children
- Tez No: 192612
- Danışmanlar: PROF.DR. NİLGÜN METİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Zihinsel Engelli, Okuma, Okuma Yazma Öğretimi, Mentally-retarded, Reading, Teaching Reading and Writing
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 153
Özet
ÖZETDündar, R., Orta Düzeyde Zihinsel Engelli Çocuklara Okuma Öğretiminde SesTemelli Cümle ve Cümle Çözümleme Yöntemlerinin etkililiklerininkarşılaştırılması, Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, ÇocukGelişimi ve Eğitimi Programı, Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2006. Yapılan buaraştırma orta düzeyde zihinsel engelli çocuklara Ses Temelli Cümle ve CümleÇözümleme Yöntemleri ile okuma öğretimi yapılarak, bu çocukların eğitim sonundaokudukları ses, hece ve sözcük sayısına göre, Ses Temelli Cümle ve CümleÇözümleme Yöntemlerinin etkililiklerinin karşılaştırılması amacıyla planlanmıştır.Araştırmanın örneklemini bir özel eğitim kurumuna devam etmekte olan ortadüzeyde zihinsel engelli 12 öğrenci oluşturmuştur. Öğrenciler, zeka bölümü 35-50ve okuma- yazma öğretimine hazırlık seviyesinde olan öğrenciler arasındanseçilmiştir Ses Temelli Cümle Yöntemi grubunda; 4 erkek, 2 kız; Cümle ÇözümlemeYöntemi grubunda ise 2 erkek, 4 kız öğrenci bulunmaktadır. Öğrenciler PortageErken Çocukluk Dönemi Bilişsel Gelişim Kontrol Listesi ile düzeyleri eşleştirilerekve araştırmacı tarafından geliştirilen Okuma Performansı Belirleme Kartı ile okumadüzeyleri belirlenerek seçilmiştir.Eğitim sonunda; öğrencilerin ulaştıkları okumadüzeyi ön değerlendirme kısmında uygulanan ?Okuma Performansı Belirleme Kartı?ile belirlenmiş; tekrar Portage Erken Çocukluk Dönemi Bilişsel Gelişim KontrolListesi ile bilişsel gelişimleri kaydedilmiştir. Ayrıca; öğrencilerin okuma ile ilgilibecerileri ?Okuma Becerileri Değerlendirme Kartı? ile değerlendirilerekkarşılaştırılmıştır.Ayrıca okuma ile ilgili becerilerin demografik özellikler ile ilişkisiincelenmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler sayı ve yüzde değerleri, önemliliktestleri ve korelasyon analizi kullanılarak yapılarak, tartışılmıştır.Araştırmadan elde edilen bulgular, orta düzeyde zihinsel engelli çocuklara okumaöğretiminde Ses Temelli Cümle Yönteminin Cümle Çözümleme Yönteminden dahaetkili olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACTDündar, R., Comparison of the effectiveness methods of sound-based sentenceand sentence analysis in secondary teaching of reading to the moderatementally-retarded children, Hacettepe University, Institute of Health Sciences,Program of Child Development and Education, Master?s Thesis, Ankara, 2006.This research which was conducted was aimed to compare the effectiveness of themethods of the sound-based sentence and sentence analysis by teaching reading tothe mentally-retarded children attending to secondary schools, by means of thesemethods, according to the number of sound, syllable and words which are read bythese children at the end of this education.Sampling of the research was constituted by 12 mentally-retarded attending to aprivate educational institute. The students were selected among whose intelligencelevel is between 35 and 50 and who are in preparatory class for the reading andwriting teaching. In the sound-based sentence method group, there were 4 males and2 females and in the sentence analysis method group, there were 2 males and 4females. The students were selected by being matched according to their levels bymeans of the Portage Early Childhood Period Cognitive Development Checklist andtheir level of reading being determined with the Card for Determination of theReading Performance which had been developed by the researcher. At the end of theeducation, the reading level which had been attained by the students was determinedby the Card for Determination of the Reading Performance which was implementedin the pre-evaluation part and their cognitive developments were recorded with thePortage Early Childhood Period Cognitive Development Checklist. Moreover, thereading skills of the students were evaluated and compared by the ?Reading SkillsEvaluation Card?. Furthermore, relation of the reading skills with the demographiccharacteristics was examined. The numbers and percentages which had beenobtained from the research were discussed by using the importance tests andcorrelation analysis.Findings which were obtained from the research prove that the method of the sound-based sentence is more effective than sentence analysis method in teaching readingto the mentally-retarded children at secondary level.
Benzer Tezler
- Zihinsel yetersizliği olan çocukların tekerlemeleri söyleme becerilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
The ability to tell rhymes of children with intellectual disabilities to be analyzed in terms of different variables
FİLİZ BİLİCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET KURNAZ
- Zihinsel engelli çocuğu olan ebeveynlerin aile yükü ile hayatta amaç, anlam ve yaşam yönelimi arasındaki ilişki
The relationship between the burdens and purpose of life, objectives, meaning and temdencies of living in the families whom has mentally disturbed children
NEBAHAT ÇİFÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
HemşirelikHaliç ÜniversitesiRuh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MAKBULE BATMAZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLCAN KENDİRKIRAN
- Zihinsel engelli çocuklarda hemsball oyun becerilerinin motor yeterlik sonuçlarına etkisi
The effects of the game hemsball on the motor skills proficiency results of mentally disabled children
MELTEM IŞIK
- Eğitim uygulama okuluna devam eden zihinsel engelli öğrencilerin öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim programı hakkında görüşlerinin belirlenmesi
Determining the ideas of teachers about individualized education program who after mentally disabled students attending education and aplication schools
CANAN ÇİMEN ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EMİNE ERATAY
- Lise öğrencilerinin akran öğretimi alarak, zihinsel engelli öğrencilerle yaptıkları etkinliklerin, engelli bireylerin eğitilmesine ilişkin tutumlarına ve zihinsel engelli öğrencilerin yaşam kalitelerine etkisinin incelenmesi
The exemination of effect of activities of high school students with mentally disabled students by getting peer teaching on attitude of the teaching of the disabled individuals and life quality of the mentally disabled students
MÜSLÜM YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. OKTAY TAYMAZ SARI