Matematikte üstün yetenekli öğrencileri belirlemede bir model
A model in identifying mathematically gifted students (IMGS)
- Tez No: 200003
- Danışmanlar: PROF.DR. ADNAN BAKİ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Matematik Eğitimi, Üstün Yeteneklilik, Matematikte Üstün YetenekliÖğrenci, Belirleme Modeli, Mathematics Education, Giftedness, Mathematically Gifted Student, Identification Model
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Ülkelerin kalkınmasında, değişik bilim alanlarında yetişmiş insanlara ihtiyaç hergeçen gün artmaktadır. Matematik, bu bilim alanları arasında önemli bir yer teşkiletmektedir. Matematikte üstün yetenek potansiyeli taşıyan öğrencilerin, ülkemiz eğitimsisteminde belirlenmesi, ihtiyaç duyulan insanlara ulaşmanın ve onları ülke hizmetinekazandırmanın ilk ve önemli bir adımıdır. Bu adımı doğru atmak, literatür kritik edilerekoluşturulmuş bir belirleme modeline ihtiyacı gündeme getirmektedir. Bu araştırmada,ülkemiz eğitim sisteminde yer alan öğrencilerden, matematikte üstün yetenekli olanlarıbelirlemede kullanılmak üzere, Matematikte Üstün Yetenekli Öğrencileri Belirleme(MÜYÖB) Modeli geliştirildi ve yönergeleriyle birlikte modelin kullanım kılavuzuhazırlandı.Araştırmanın amacı, matematikte üstün yetenekli öğrencileri, belirlemedekullanılacak MÜYÖB modelini geliştirmek, değerlendirmek ve belirleyiciliğiniirdelemektir. Araştırma, pilot ve gerçek çalışmadan oluşmaktadır. Pilot çalışma 3 BilimSanat Merkezi'nde yürütüldü. Pilot çalışmayla, MÜYÖB modelinde yer alan veri toplamaaraçlarından, Öğretmen, Veli ve Akran Aday Gösterme Formlarının geliştirilmesi; BilişselYetenekler Testi ve Problem Çözme Tutum Envanterinin Türkçe'ye adaptasyonugerçekleştirildi. Geliştirilen ve adapte edilen veri toplama araçlarının, geçerlik-güvenirlikçalışmaları yapıldı. MÜYÖB modelinin bir bütün olarak işlerliği ve kullanılabilirliğidenendi. Gerçek çalışma ise 3 ilköğretim okulunda yürütüldü. Gerçek çalışmayla,MÜYÖB modeli uygulandı, değerlendirildi ve geçerliği irdelendi. Araştırma sürecindehem nitel hem de nicel veriler elde edildi. Elde edilen bu veriler, nitel ve nicel yönteminbirlikte kullanıldığı, karma yöntem ile değerlendirildi.Araştırma sonunda, MÜYÖB modelinin ihtiva etmesi gereken veri toplamaaraçlarına, değerlendirme ölçütleriyle birlikte kesinlik kazandırıldı. MÜYÖB modelinin,geçerli bir belirleyici model olduğu; belirlediği öğrencilerin üstün yetenekli niteliği taşıdığısonucuna varıldı. Matematikte üstün yetenekli öğrencileri belirleme çalışmalarındaMÜYÖB modelinin, kullanılacağı sınıflar dikkate alınarak, problem çözme etkinliklerinindeğiştirilmesi gibi değişiklikler yapılarak, uygulanması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
In the development of countries, the need for well educated people in many areas ofscience is increasing everyday. Mathematics takes an important place among thosesciences. Identifying the potential in mathematically gifted students in our school system isthe first step in reaching those people that are needed and earning them to serve thecountry. The literature review suggests that a new identification model is needed in orderto take this first step right. With this research, a model for Identifying MathematicallyGifted Students (IMGS) was developed to identify the potentially gifted students inmathematics in our school system, and a user manual of the model was prepared.The purpose of this research is to develop and evaluate the IMGS model, and theninvestigate its power in identifying the mathematically gifted students. The researchinvolved a pilot and actual study. The participants of pilot study were selected from threeScience and Art Centers in different parts of Turkey. With the pilot study, threeinstruments- Teacher, Parent, and Peer Nomination Forms- among instruments of theIMGS model were developed, and the Cognitive Abilities Test (CogAT) and ProblemSolving Attitude Questionnaire were adapted into Turkish. The developed and adaptedinstruments were analyzed statistically for their reliability and validity. Then, the IMGSmodel pilot tested for its usability as a whole. The actual study was conducted in threepublic elementary schools. With the actual study, the IMGS model was utilized, evaluated,and its validity tested. Quantitative and qualitative data were collected through out thestudy. The data were analyzed via mixed research design combining both qualitative andquantitative research designs.Through this research, the instruments that the IMGS model needs to contain werefinalized with their evaluation criteria. The results of the data analysis suggest that theIMGS model is valid, and the students that the model identifies possess the characteristicsof gifted students cited in the literature. When using the IMGS model in identifying themathematically gifted students in schools, some minor modifications like changingproblem solving activities may be required based on the grade level.
Benzer Tezler
- Matematiksel yeteneği tanılama modeli
Identification model of mathematical ability
ŞULE GÜÇYETER
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERAP EMİR
- Genel yaratıcılık, matematiksel yaratıcılık ve akademik başarı arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Examining the relationships between general creativity, mathematical creativity and academic achievement
RAMAZAN ALKAN
- İlköğretim ikinci kademede okuyan üstün yetenekli olan ve olmayan öğrencilerin matematik kaygı düzeyleri ve bunların kaynakları
Gifted and non-gifted students? mathematics anxiety levels and sources of their math anxiety in second level of elementary education
RAMAZAN GÜREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. İ. ELİF YETKİN ÖZDEMİR
- Üstün yetenekli öğrencilerin matematik yaratıcılıklarını açıklamaya yönelik bir model geliştirilmesi
A model study to examine gıfted and talented students' mathematical creativty
SAVAŞ AKGÜL
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NİHAT GÜREL KAHVECİ
- Özel yetenekli öğrencilerin fen bilimlerini öğrenme ortamı algıları ve fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarının zihinsel risk alma davranışları ve fen başarısı ile ilişkisinin incelenmesi
Investigating relationship of gifted students' perceptions regarding science learning environment and motivation for science learning with their intellectual risk taking and scince achievement
EMİNE MÜNEVVER AKDAĞ
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SERDAR KÖKSAL