Geri Dön

Coğrafya öğretiminde çoklu zekâ uygulamaları

Multiple intelligence applications in geography teaching

  1. Tez No: 205293
  2. Yazar: ALAZ AYŞEGÜL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CEMALETTİN ŞAHİN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Coğrafya, Eğitim ve Öğretim, Geography, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 156

Özet

Bu arastırma, Gardner tarafından ortaya atılan çoklu zekâ kuramının cografya egitimi ve ögretiminde uygulanabilirligini tespit etmek ve ögrencilerin cografya dersine yönelik olan tutum ve davranıslarını olumlu yönde gelistirebilmelerinde bu kuramın etkisini gösterebilmek amacıyla yapılmıstır. Arastırma, çoklu zekâ kuramının cografya egitimindeki etkililigini ortaya koyabilmek için, deneysel nitelikte yapılmıstır. Deneysel çalısma, Ankara merkezinde bulunan ortaögretim 9. sınıf seviyesindeki, birer adet deney ve kontrol grubu olarak olusturulmustur. Arastırmanın saglıklı uygulanabilmesi için ders ögretmeni, ögrenciler ve rehberlik ögretmeni çoklu zekâ kuramı hususunda bilgilendirilmistir. Deney grubu ile çoklu zekâ kuramı ilkelerine uygun olarak hazırlanmıs ders planlarından hareketle 4 hafta boyunca ?Dıs Kuvvetler? konusu islenmistir. Deney grubu ögrencileri için olusturulan egitim-ögretim ortamları, mümkün oldugunca bütün zekâ alanlarına hitap edebilecek etkinlikler, çesitli görsel-isitsel araç ve gereçler yardımıyla zenginlestirilmistir. Deney grubu ile es zamanlı olarak, kontrol grubuyla, düz anlatım ve soru cevap yöntemleri kullanılarak, dersin ögretmeni tarafından, ?Dıs Kuvvetler? konusu islenmistir. Uygulamadan önce ve sonra, deney ve kontrol gruplarına basarı testi ve tutum ölçegi ön test ve son test olarak uygulanmıstır. Arastırma sonucunda, 9. sınıflarda ?Dıs Kuvvetler? konusunda, basarı testi ve tutum ölçeginde deney grubu lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmistir.

Özet (Çeviri)

The research was done for determining the appliability of multiple intelligence theory suggested by Gardner on geography education and aiming to show the effect of this theory to the students? attitude and behaviors which inclined Geography lesson for developing in positive way. Research was done with experimental characteristic for showing the effect of multiple intelligence theory in geography education. Experimental research was constituted from one experiment group and one control group with the level of 9th class of secondary school situated in the centre of Ankara. In order to apply the research reliable, course teacher, students and counseller were informed about multiple intelligence theory. ?Out side Forces? subject was taught for 4 weeks according to the curriculum which was formed for the experiment group decorated with audio-visual tools and activities suiting their intelligence area. Isochronic with experiment group, control group was taught ?Out Side Forces? subject by their teacher with the method of question- answer. Before and after application, achievement test and attitude measuring were applied as pre- test and last test to experiment and control groups. At the end of the research, a sensible difference was determined in the favour of experiment group about the subject of ?Out Side Forces? in 9th classes with the results of achievement test and attitude measure.

Benzer Tezler

  1. İlköğretim II. kademe sosyal bilgiler dersi coğrafya konularının öğretiminde çoklu zeka kuramı uygulamalarının akademik başarı ve tutuma etkisi

    The effect of application of the multiple intelligence theory on academic achievement and attitudes in the instruction of the geography subject of social studies lessons in second degree elemantary school

    İSA KARAKOÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ADEM SEZER

  2. Ortaöğretim dokuzuncu sınıf coğrafya dersinde çoklu zeka destekli öğretimin öğrenci başarısı tutumu ve kalıcılığa etkisi

    Effects of the multiple intelligence theory on the retention attitude and achievement of the students in geography lesson of nineth grade in secondary education

    ABDULKADİR UZUNÖZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    CoğrafyaDokuz Eylül Üniversitesi

    Coğrafya Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İSMAİL BULDAN

  3. Çoklu zeka kuramının ortaöğretim coğrafya dersi iklim ve bitki örtüsü konusunun işlenişinde kullanılmasına yönelik etkinlik örnekleri

    The examples of activities, based on multiple intelligences theory can be used to teach climate and vegetations

    MEHMET İRFAN AKYÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    CoğrafyaGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. ÜLKÜ ESER ÜNALDI

  4. Çoklu Zeka Kuramı'nın coğrafya öğretiminde uygulanması ve öğrencilerin akademik başarısına etkisi

    Başlık çevirisi yok

    LÜTFÜ BAŞLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    CoğrafyaMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    ÖĞR.GÖR. MEHMET ÜNLÜ

  5. İlköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde coğrafya konularının çoklu zeka teorisi kullanılarak öğretilmesi

    Başlık çevirisi yok

    EBRU DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜLYA KAYALI