Geri Dön

Öğrenme stilleri ve 4mat modeline dayalı öğretimin lise tarih derslerindeki öğrenci başarısına etkisi

Learning styles of teaching based on 4mat model on the student success for high school history lesson

PDF İndir

  1. Tez No: 205346
  2. Yazar: ZEKİYE ÖZTÜRK
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. HAMZA KELEŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Tarih Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 346

Özet

Bu arastırmada, Ögrenme Stilleri ve 4MAT Ögretim Modelinin, lise 1. sınıf tarih dersi Tarih Bilimine Giris ünitesinin ögretiminde ögrencilerin tarih dersi basarıları üzerine etkisi incelenmistir. Arastırma, tarama ve deneysel desende olmak üzere iki boyutta gerçeklestirilmistir. Arastırmanın tarama boyutunda 2005-2006 Ögretim Yılı 1. yarı yılında Bozüyük Sehit Zafer pek Lisesi'nde 9.sınıf ögrencisi olan 116 ögrenciye Kolb(1985) Ögrenme Stili Envanteri uygulanmıstır. Deney grubu ögrencilerinin %50.9'unun analitik ögrenen ,%24.6'sının imgesel ögrenen, %12.3'ünün sag duyulu ögrenen ve yine %12.3'ünün dinamik ögrenen grubuna dahil oldugu belirlenmistir. Verilerin analizinde frekans, yüzde ve aritmetik ortalama kullanılmıstır. Arastırmanın deneysel boyutu, 116 lise 1.sınıf ögrencisi üzerinde uygulanmıstır. 57 ögrenciden olusan deney grubuna 6 hafta boyunca (12 ders saati) tarih dersi Tarih Bilimine Giris ünitesi, 4MAT Ögretim Modeline uygun olarak ögretilmis, 59 kisiden olusan kontrol grubu ögrencilerine ise aynı ünite, ders kitabına baglı kalınarak geleneksel ögretim yöntemleri kullanılarak ögretilmistir. Ögrencilere uygulama öncesi ve sonrasında Tarih Bilimine Giris ünitesi basarı testi öntest-sontest olarak uygulanmıstır. Verilerin analizi için t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi(ANOVA) ve Çift Yönlü Varyans Analizi kullanılmıstır. Arastırmada, deney ve kontrol grubu ögrencilerinin sahip oldukları ögrenme stillerinin, cinsiyete göre farklılasıp farklılasmadıgı incelenmistir. Öncelikli ögrenme stillerinin her iki grupta da cinsiyete göre farklılasmadıgı belirlenmistir. Deney ve kontrol grubu ögrencilerinin sontest basarı puanlarının ögrencilerin ögrenme stili tercihlerine göre degismedigi de yapılan analizler sonucu ortaya konmustur. Deney ve kontrol grubunun deney öncesi ve sonrası öntest ve sontest toplam Tarih Bilimine Giris ünitesi basarı testi puanları arasında anlamlı bir fark bulunmustur(p

Özet (Çeviri)

In this research, learning style and 4MAT teaching model of the high school?s first class history lesson, in the unit of History Science Entrange teaching, the ifluence on the achievement of students in history lesson was researched. nvestigotion has been materiolited in two extens as surveillance and experimental in desing. Surveillance extent of the investigation has been put into practiced Kolb (1985) Learning Style Inventory for one hundred sixteen freshman class students who are in Sehit Zafer pek High School in 2005-2006 educational year first seviterm .It has been stated that % 50.9 of the experiment group students is included in the group learning as Analytic %24.6 of them is included in the group learning as imaginatory %12.3 of them is included in the group learning as commensense and again %12.3 of them is included in the group learning as dynamic.n the analyze of the givens, Frequency avarage, percent avarage and aritmetic avarage is used. Surveilance extend of the investigation was carried out on 116 freshmans.n experiment group ,which is exist of 57 students during the six weeks (12 lesson time) history lesson and the unit of History Science Enterance?s teaching model, also control groups students which consist of 59 people was tought by sticking to the some unit lesson took and using traditional teaching method. History science entrance succes unit test has been practıced as priosutest and last test to students during the previass and following of practice.T-test, one sided variance Analysis (ANOVA) and two sided variance analysis have been practiced for analysis of dotums. ix In investigation ,whether experiment and control group student?s learning styles make diffence in sex has been searched and it has been stoted that first learning styles make no diffence in sex in two group. As a consequency of the analysis carried aut that last test achievements of the students group of experiment and control not change according to studies. Style of students preference as well. It has been found a meaningful difference betwen group of experiment and control before and other experiment prior and last test?s total achıevement poınts of the unıt of History Sience Entrance. It has been found a meaningful difference between.Students prior and last achievements points about unıt. It has been stoted that the achievement points that belong to the unıt of History Science Entrance.Test of experiment and control group students who were applied two dıfferent teachings show meaningful disimilarities from before experiment to later. The means mutualeffects of different proceduxes groups (experiment and control group) and the factors of repeated measurements.The unity History Science Entriance Test Achıevements Levels.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    133919

    Coğrafya öğretiminde 4MAT öğretim sisteminin lise coğrafya derslerindeki başarı ve tutumlar üzerine etkisi

    The Effects of the 4MAT system of instruction on acedemic achievement and attitude in the school geography courses

    HİLMİ DEMİRKAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Coğrafya Eğitimi Bilim Dalı

    PROF. DR. CEMALETTİN ŞAHİN

  2. Tez No

    137551

    Öğrenme stilleri ve 4mat yönteminin öğrencilerin matematik tutum ve başarılarına etkisi

    Başlık çevirisi yok

    MURAT PEKER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEREF MİRASYEDİOĞLU

    DOÇ. DR. HALİL İBRAHİM YALIN

  3. Tez No

    177944

    Geometri öğretiminde 4MAT öğretim modelinin öğrenci başarısı ve tutumları üzerine etkisi

    The effects of the 4MAT education model on the student success and attitude at the geometry education

    FİLİZ TUBA DİKKARTIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEVİNÇ MERT UYANGÖR

  4. Tez No

    354627

    11. sınıf Coğrafya dersinde 4MAT öğretim sisteminin kullanılmasının öğrenci başarı düzeyine etkisi

    The effect using 4MAT training system in success of 11th grade stuudents in Geography class

    TEMEL RİZA KOFOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    CoğrafyaGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERVET KARABAĞ

  5. Tez No

    286670

    4mat modeline dayalı öğretimin ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin maddenin yapısı ve özellikleri ünitesindeki başarı, motivasyon ve öğrenme stillerine etkisi

    The effect of the 4mat system on the 7th grade student? the success in structure and properties of matter unit, motivation toward science and technology course and learning styles

    İDRİS AKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İBRAHİM BİLGİN

Geri Dön