Geri Dön

Öğrenme stilleri ve 4mat modeline dayalı öğretimin lise tarih derslerindeki öğrenci başarısına etkisi

Learning styles of teaching based on 4mat model on the student success for high school history lesson

PDF İndir

  1. Tez No: 205346
  2. Yazar: ZEKİYE ÖZTÜRK
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. HAMZA KELEŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Tarih Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu arastırmada, Ögrenme Stilleri ve 4MAT Ögretim Modelinin, lise 1. sınıf tarih dersi Tarih Bilimine Giris ünitesinin ögretiminde ögrencilerin tarih dersi basarıları üzerine etkisi incelenmistir. Arastırma, tarama ve deneysel desende olmak üzere iki boyutta gerçeklestirilmistir. Arastırmanın tarama boyutunda 2005-2006 Ögretim Yılı 1. yarı yılında Bozüyük Sehit Zafer pek Lisesi'nde 9.sınıf ögrencisi olan 116 ögrenciye Kolb(1985) Ögrenme Stili Envanteri uygulanmıstır. Deney grubu ögrencilerinin %50.9'unun analitik ögrenen ,%24.6'sının imgesel ögrenen, %12.3'ünün sag duyulu ögrenen ve yine %12.3'ünün dinamik ögrenen grubuna dahil oldugu belirlenmistir. Verilerin analizinde frekans, yüzde ve aritmetik ortalama kullanılmıstır. Arastırmanın deneysel boyutu, 116 lise 1.sınıf ögrencisi üzerinde uygulanmıstır. 57 ögrenciden olusan deney grubuna 6 hafta boyunca (12 ders saati) tarih dersi Tarih Bilimine Giris ünitesi, 4MAT Ögretim Modeline uygun olarak ögretilmis, 59 kisiden olusan kontrol grubu ögrencilerine ise aynı ünite, ders kitabına baglı kalınarak geleneksel ögretim yöntemleri kullanılarak ögretilmistir. Ögrencilere uygulama öncesi ve sonrasında Tarih Bilimine Giris ünitesi basarı testi öntest-sontest olarak uygulanmıstır. Verilerin analizi için t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi(ANOVA) ve Çift Yönlü Varyans Analizi kullanılmıstır. Arastırmada, deney ve kontrol grubu ögrencilerinin sahip oldukları ögrenme stillerinin, cinsiyete göre farklılasıp farklılasmadıgı incelenmistir. Öncelikli ögrenme stillerinin her iki grupta da cinsiyete göre farklılasmadıgı belirlenmistir. Deney ve kontrol grubu ögrencilerinin sontest basarı puanlarının ögrencilerin ögrenme stili tercihlerine göre degismedigi de yapılan analizler sonucu ortaya konmustur. Deney ve kontrol grubunun deney öncesi ve sonrası öntest ve sontest toplam Tarih Bilimine Giris ünitesi basarı testi puanları arasında anlamlı bir fark bulunmustur(p <.005). ki ayrı ögretim modelinin uygulandıgı deney ve kontrol grubu ögrencilerinin Tarih Bilimine Giris ünitesi testine ait basarı puanlarının deney öncesinden sonrasına anlamlı farklılık gösterdigi,yani farklı islem gruplarında (deney ve kontrol grubu) olmak ile tekrarlı ölçümler faktörlerinin Tarih Bilimine Giris ünitesi testi basarı düzeyleri üzerinde ortak etkilerinin anlamlı (p<.001) oldugu belirlenmistir.

Özet (Çeviri)

In this research, learning style and 4MAT teaching model of the high school?s first class history lesson, in the unit of History Science Entrange teaching, the ifluence on the achievement of students in history lesson was researched. nvestigotion has been materiolited in two extens as surveillance and experimental in desing. Surveillance extent of the investigation has been put into practiced Kolb (1985) Learning Style Inventory for one hundred sixteen freshman class students who are in Sehit Zafer pek High School in 2005-2006 educational year first seviterm .It has been stated that % 50.9 of the experiment group students is included in the group learning as Analytic %24.6 of them is included in the group learning as imaginatory %12.3 of them is included in the group learning as commensense and again %12.3 of them is included in the group learning as dynamic.n the analyze of the givens, Frequency avarage, percent avarage and aritmetic avarage is used. Surveilance extend of the investigation was carried out on 116 freshmans.n experiment group ,which is exist of 57 students during the six weeks (12 lesson time) history lesson and the unit of History Science Enterance?s teaching model, also control groups students which consist of 59 people was tought by sticking to the some unit lesson took and using traditional teaching method. History science entrance succes unit test has been practıced as priosutest and last test to students during the previass and following of practice.T-test, one sided variance Analysis (ANOVA) and two sided variance analysis have been practiced for analysis of dotums. ix In investigation ,whether experiment and control group student?s learning styles make diffence in sex has been searched and it has been stoted that first learning styles make no diffence in sex in two group. As a consequency of the analysis carried aut that last test achievements of the students group of experiment and control not change according to studies. Style of students preference as well. It has been found a meaningful difference betwen group of experiment and control before and other experiment prior and last test?s total achıevement poınts of the unıt of History Sience Entrance. It has been found a meaningful difference between.Students prior and last achievements points about unıt. It has been stoted that the achievement points that belong to the unıt of History Science Entrance.Test of experiment and control group students who were applied two dıfferent teachings show meaningful disimilarities from before experiment to later. The means mutualeffects of different proceduxes groups (experiment and control group) and the factors of repeated measurements.The unity History Science Entriance Test Achıevements Levels.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    11

    Türkiye'de aile planlaması çalışmalarında erkeklerin önemi, hastane personeli ile fabrika işçilerinin doğum kontrol yöntemlerine karşı tutum ve davranranışlarında farklılığın araştırılması

    Başlık çevirisi yok

    KAMİL MALKOÇLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1987

    Demografiİstanbul Üniversitesi

    Aile Sağlığı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DERİN KÖSEBAY

  2. Tez No

    268

    Konfeksiyon işletmelerinde performans ölçümleri ve işgücü planlanmasına katkıları

    Başlık çevirisi yok

    SEVİN BRAV

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1985

    İşletmeEge Üniversitesi

    Tekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. M. NAZMİ ERCAN

  3. Tez No

    573

    Mesleki Eğitim Fakültesi Giyim Endüstrisi ve Giyim Eğitimi Bölümü“makina teknolojisi”dersinin değerlendirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    FATMA ERAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1987

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Giyim Endüstrisi ve Giyim Sanatları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEMİHA AYDIN

  4. Tez No

    1016

    Mesleki Eğitim Fakültesi Giyim Endüstrisi ve Giyim Eğitimi Bölümü“giyim teknikleri ve üretimi”dersinin değerlendirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    SONGÜL KURU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1987

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Giyim Endüstrisi ve Giyim Sanatları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEMİHA AYDIN

  5. Tez No

    842

    TRT televizyonu haberciliği

    Başlık çevirisi yok

    A. ZAHİD AKMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1987

    Radyo-Televizyonİstanbul Üniversitesi

    Radyo Televizyon Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EROL CİHAN

Geri Dön