Anlamlı öğrenme yaklaşımına dayalı bilgisayar destekli 7. sınıf fen bilgisi dersi için hazırlanan bir ders yazılımının öğrencilerin akademik başarısına ve kalıcılığa etkisi
The effect of the software based on meanningful learning approach and assisted computer prepared for science course on the seventh grade students' academic achievement and retention
- Tez No: 205462
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. MEHMET TEKDAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 120
Özet
Bu çalışmada, anlamlı öğrenme yaklaşımına dayalı bilgisayar destekli 7.sınıf Fenbilgisi dersi için hazırlanan bir ders yazılımının öğrencilerin akademik başarısına ve kalıcılığaetkisi araştırılmıştır.Çalışma 2004-2005 öğretim yılında Cebesoy ilköğretim okulundaki 7. sınıf öğrencileriile yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemi otuz beşi Deney-1, otuz beşi Deney-2 ve otuz beşikontrol grubu olmak üzere yüz beş öğrenciden rasgele seçilerek oluşturulmuştur. Kontrolgrubuna geleneksel yöntem uygulanırken, Deney-1 grubuna anlamlı öğrenme yaklaşımınadayalı klasik yöntem,Deney-2 grubuna ise bilgisayar destekli anlamlı öğrenme uygulamalarıyaptırılmıştır.Araştırma sonunda Deney-1, Deney-2 ve kontrol grupları arasından öğrencilerinakademik başarıları açısından Deney-2 grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuş, öğrenilenlerinkalıcılığı açısından ise Deney-1 ve kontrol grubu arasında Deney-1 grubu lehine, Deney-1 veDeney-2 grubu arasında ise Deney-2 grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur.Anahtar Kelimeler : Anlamlı Öğrenme, Fen ve Teknoloji Okuryazarlığı, BilgisayarOkur yazarlığı ,Fen Eğitimi, Eğitim Teknolojisi
Özet (Çeviri)
The study covers the effect of the software based on meaningful learning approach andassisted computer prepared for Science Course on the seventh grade students? academicachivement and retention.The study was conducted with seventh grade Cebesoy primary school students. Thesubject of this study was conducted upon one hundred five students chosen with randomlymethod. Thirty five students of this sample conducted experimental group one, thirty fivestudents of this subject conducted experimental group two and thirty five students of thissample conducted control group. While traditional method was applied for the control group,classical method based on meaningful learning was applied for the experimental group one.Besides this, computer assisted based on meaningful learning applications was realized for theexperimental group two.It has been found that there was a significant difference in terms of academic successbetween control groups and experimental groups.In terms of student?s permanence, thesignificant difference between control group and experimental group one was favour ofexperimental group one, the significant difference between experimental group one andexperimental group two was favour of experimental group two.Keywords : Meaningful Learning, Scince and Techonogy Literacy, ComputerLiteracy, Science Education, Education Technology
Benzer Tezler
- Bilgisayar destekli proje tabanlı öğretim ile geleneksel proje tabanlı öğretim stratejilerinin, öğrencilerin fen bilgisi ve bilgisayar dersi akademik başarılarına ve portfolyo değerlendirme sonuçlarına etkilerinin karşılaştırılması
Comparison thoroughly the impacts of the project based computer aided training strategy and conventional project based training strategy on the academic achievement of students in their science and computer courses and on the results of portfolio assessment
DİNÇER DEDE
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Bilim ve TeknolojiMarmara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. YAVUZ ERDOĞAN
- Mekanik enerji ve uygulamaları: Kinetik ve potansiyel enerji için deney tasarlama ve bilgisayar destekli öğretim
Mechanical energy and its applications: Experiment designing and computer supported training for kinetical and potential energy
UMUT ALİ ERGÜZELOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BENGÜ KAPLAN
- Bağlam temelli öğrenme yaklaşımına dayalı bilgisayar destekli olarak hazırlanan ders materyalinin öğrenci başarısına ve tutuma etkisi kuvvet ve hareket konusu örneği
The effect of computer assisted instructional materials designed according to context based approach on student success and attitude force and motion unit sample
BAHAR GÜLAY KÖROĞLU ERGEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN ŞEVKİ AYVACI
- Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımında araştırmacı sorgulayıcı eğitim ve bilgisayar destekli öğretim metodu ile işlenen fen dersinin ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin başarı, öğrenme yaklaşımı ve motivasyona etkisi
The effect of research based education and computer-assisted instruction in structured learning approach on achievement, learning approaches, motivations and self-efficacy of students in 6th grade science course
SENEM KÖLEMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESME HACIEMİNOĞLU
- İşbirliğine dayalı yapılandırmacı öğrenme ortamlarında kullanılan bilgisayar cebir sistemlerinin matematiksel düşünme, öğrenci başarısına ve tutumuna etkisi
The effect of computer algebra systems in the constructivist approach based cooperative learning environment on mathematical thinking and academic performance of students
MEHMET BULUT
Doktora
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEREF MİRASYEDİOĞLU